Fotoeducando - 9788884347961

Fotoeducando: Il testo presenta idee e sperimentazioni raccolte in varie attività di formazione, aventi come tema il rapporto tra fotografia e documentazione educativa, che hanno coinvolto il personale dei nidi, delle scuole dell'infanzia e dei centri per bambini e genitori, sviluppando in modo originale l'utilizzo della fotografia nei contesti dove si costruisce cultura dell'infanzia. Scattare ed esporre fotografie sono divenute pratiche diffuse, ma non sempre ragionate e pensate; da esse è scaturita un'articolata sperimentazione, in cui la visione e la produzione di immagini sono considerate come forme di conoscenza e di relazione. Nel testo, concetti ed elementi tecnici della fotografica sono posti in dialogo con possibili applicazioni in campo educativo; esempi fotografici tratti da documentazioni autentiche permettono un costante collegamento tra teoria e pratica. Viene offerta un'ampia serie di spunti per l'utilizzo, così da rendere fruibile ogni principio descritto e permettere un'interazione puntuale tra testo e lettori. Dopo una prima parte dedicata alle cornici teoriche e di metodo e alle applicazioni della fotografia in campo pedagogico e psicologico, le altre due parti declinano i rapporti tra fotografia e pratica educativa, analizzando sia il piano dei concetti fotografici sia quello degli aspetti psicopedagogici sia le proposte operative ad essi direttamente collegate.
The text presents ideas and experiments collected in various training activities, which have as their subject the relationship between photography and educational documentation, involving the staff of the nests, preschools and childcare centers and parents, developing an original use of photography in contexts where you build culture of childhood. Take and display photographs have become common, but not always think and think; they gave rise to an extensive experimentation, in which vision and image production are considered forms of knowledge and relationship. In the text, concepts and technical elements of the galleries are placed in dialogue with possible applications in the field of education; photographic examples drawn from authentic documents allow a constant link between theory and practice. There is a wide range of ideas to use, so as to make available every principle described and allow timely interaction between text and readers. After a first part devoted to theoretical and methodological frames and applications of photography in pedagogical and psychological field, the other two parts do not accept the relationship between photography and educational practice, analyzing both the chart of photographic concepts is that of psycho-pedagogical aspects directly related to them both operational proposals.