Competenza. Dalla performance alla persona competente - 9788849820621

Competenza. Dalla performance alla persona competente: Al concetto di "competenza" arride al momento un presente, e forse un futuro, assai vario e promettente per la ricerca. La sua prodigiosa invasività va di pari passo col tumultuoso processo di ristrutturazione e internazionalizzazione delle nostre società. Proprio alla competenza è affidata la chiave per leggere l'oggi e soprattutto interpretare il nostro domani. Da essa ci aspettiamo risposte a domande che provengono da una pluralità di contesti: dalla politica all'economia, dalla sociologia alla pedagogia, con tutti gli annessi, quali innovazione, crescita, sviluppo, educazione e formazione. Da questo contesto ampio e articolato prende le mosse questa ricerca. Attraverso un'attenta lettura degli autori che hanno offerto i contributi più significativi sull'argomento - Piaget, Le Boterf, Cray, Perrenoud, Lévy-Leboyer, Richard, Pellerey, Bertagna - il volume analizza i principali modelli di competenza, riconducendoli a tre paradigmi: comportamentista, cognitivista e personalista. Lo scopo non è fornire la risposta risolutiva e definitiva, ma molto più realisticamente tracciare un percorso che, nel sottolineare i punti di forza e di debolezza di una ricerca ancora largamente in fieri, si ponga in quella linea di ascolto, condivisione, suggestione e apertura che è nelle aspettative del mondo della scuola e della formazione.
The concept of ' competence ' smiles when a present, and perhaps a future, varied and promising research. His prodigious invasiveness goes hand in hand with the tumultuous process of restructuring and international expansion of our societies. Its jurisdiction is entrusted the key to read today and especially interpret our tomorrow. From it we expect answers to questions that come from a variety of contexts: from politics to economics, sociology, pedagogy, all annexes, such as innovation, growth, development, education and training. From this broad context and builds on this research. Through a careful reading of the authors who have offered contributions on the subject-Piaget, Boterf, Cray, Perrenoud, L??vy-Leboyer, Richard Palmer, Bailey-the volume analyses the main models of competence, reducing them to three paradigms: behaviorist, cognitive and personalist. The purpose is not to provide the decisive and definitive response, but more realistically draw a path that, in pointing out the strengths and weaknesses of research still widely in fieri, you lay in that line of listening, sharing, charm and openness that is in expectations of education and training.