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Le variabili dell'apprendimento linguistico. Perché non tutti impariamo le lingue allo stesso modo - 9788864645568

di Paola Celentin edito da QuiEdit, 2019

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Informazioni bibliografiche del Libro

  • Titolo del Libro: Le variabili dell'apprendimento linguistico. Perché non tutti impariamo le lingue allo stesso modo
  • AutorePaola Celentin
  • Editore: QuiEdit
  • Data di Pubblicazione: 2019
  • Genere: linguistica
  • ArgomentiApprendimento Lingue straniere
  • Pagine: 244
  • Dimensioni mm: 220 x 0 x 0
  • ISBN-10: 886464556X
  • ISBN-13:  9788864645568

 

Le variabili dell'apprendimento linguistico. Perché non tutti impariamo le lingue allo stesso modo: Tutti impariamo la nostra lingua materna negli stessi tempi e con le stesse tappe, ma quando si tratta di apprendere una lingua straniera o seconda la casistica si dilata all'inverosimile. Perché? Quali variabili entrano in gioco? È possibile controllarle? Chiunque sia coinvolto nell'apprendimento e/o nell'insegnamento di una lingua si è posto queste domande. L'opera di Paola Celentin, attraverso l'analisi e la sistematizzazione degli studi e delle ricerche condotti in ambito linguistico ed educativo, cerca una risposta a questi interrogativi. Oltre ad esplorare le dimensioni cognitive, affettive e contestuali dell'apprendimento linguistico, l'opera si pone l'obiettivo di mettere in relazione fra di loro le variabili che influenzano come si apprendono le lingue, attraverso una ricca rete di rimandi e richiami alla ricerca internazionale nel settore.
We all learn our mother tongue at the same time and at the same stages, but when it comes to learning a foreign language or depending on the case studies it spreads to the far-fetched. Because? Which variables come into play? Is it possible to control them? Anyone involved in learning and/or teaching a language has asked themselves these questions. Paola Celentin's work, through the analysis and systemization of studies and research conducted in the linguistic and educational field, seeks an answer to these questions. In addition to exploring the cognitive, affective and contextual dimensions of language learning, the work aims to relate to each other the variables that influence how languages are learned, through a rich network of references and references to international research in the field.

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