Siamo quello che leggiamo. Crescere tra lettura e letteratura - 9788890051869

Siamo quello che leggiamo. Crescere tra lettura e letteratura: "Le storie sono la forma attraverso la quale usiamo la lingua per creare e ricreare noi stessi - le nostre idee su chi siamo, da dove veniamo, che cosa possiamo diventare. La lingua è il dio che ci crea. Non sono le esperienze che viviamo a cambiarci e a formarci, come comunemente si crede, ma le storie che noi raccontiamo di quelle esperienze. Finché non abbiamo ridato forma alle nostre vite in un racconto strutturato in narrazione, non possiamo trovare e contemplare il significato delle esperienze che abbiamo vissuto. Sono le storie a cambiarci, non gli eventi che viviamo". Partendo da queste riflessioni e dalla sua personale esperienza di lettore e di scrittore, Aidan Chambers si rivolge a insegnanti, bibliotecari e genitori, suggerendo idee, metodi e approcci per consentire un incontro positivo tra i ragazzi e i propri libri, nella consapevolezza che l'educazione alla lettura non si può improvvisare, che presuppone competenze e professionalità e una grande attenzione e sensibilità per le risposte dei bambini e dei ragazzi alle letture proposte.
"The stories are the form through which we use language to create and recreate ourselves-our ideas about who we are, where we come from, what we can become. The language is the God that we create. They are not experiences that we live to change and to be formed, as commonly believed, but the stories that we tell ourselves about those experiences. Until we reshaped our lives in a story laid out in narration, we can't find and contemplate the meaning of the experiences we have lived. Are the stories to change us, not the events that we live ". Based on these reflections and from his personal experience as a reader and writer, Aidan Chambers caters to teachers, librarians and parents, suggesting ideas, methods and approaches to enable a positive meeting between the boys and their books, knowing that reading education cannot be improvised, which requires skill and professionalism and a great deal of attention and sensitivity to the responses of children and young people on the readings proposed.