Didattica del gioco e integrazione. Progettare con l'ICF - 9788843063574

Didattica del gioco e integrazione. Progettare con l'ICF: Come è noto a educatori e insegnanti, il bambino e l'adolescente con disabilità o in situazione di difficoltà e disagio manifestano bisogni originali e specifici che esigono interventi mirati. La Classificazione internazionale del funzionamento, della disabilità e della salute (ICF), con i suoi tre livelli di osservazione (del corpo, della persona, dell'ambiente), è sicuramente uno degli strumenti metodologici più interessanti e adeguati a tale scopo. In particolare, la rilevazione dei comportamenti ludici nelle varie manifestazioni fenomeniche può assumere una forte valenza orientativa delle azioni degli insegnanti. Non è dunque un caso che l'ICF, nella versione per bambini e adolescenti (ICF-CY), contempli una molteplicità di categorie riferite al gioco. Tali categorie, ulteriormente declinate in relazione agli obiettivi formativi e alle esigenze dei bambini-alunni, danno luogo ad apposite liste di descrittori e a griglie di osservazione, delle quali il volume fornisce ampia esemplificazione. Si presentano inoltre proposte di giochi animati con relativi obiettivi educativi e adattamenti metodologico-didattici, nonché esempi di descrittori per l'osservazione e la valutazione, indispensabili per la progettazione, dal nido alla scuola secondaria, di interventi finalizzati alla valorizzazione costante delle potenzialità di ciascuno.
As is known to educators and teachers, the child and the adolescent with disabilities or in distress and discomfort exhibit original and specific needs that require targeted interventions. The international classification of functioning, disability and health (ICF), with its three observation levels (of the body of the person, the environment), is one of the most interesting and appropriate methodological tools to do this. In particular, the survey of recreational behaviors in phenomenal events can take on a strong value orientation of teachers ' actions. It is thus not by chance that the ICF, for children and adolescents (ICF-CY), covers a multiplicity of categories related to the game. These categories, further declined in relation to the objectives and needs of children-pupils, giving rise to special lists of descriptors and observation grid, of which this volume provides ample examples. You have proposals for animated games its educational objectives and methodological-didactical adaptations, as well as examples of descriptors for observation and evaluation, which are crucial for designing, from nursery to secondary school, interventions aimed at steady appreciation of the potential of each.