Didattica inclusiva valutazione e orientamento. ICF-CY, portfolio e certificazione delle competenze degli allievi con disabilità - 9788867091942

Didattica inclusiva valutazione e orientamento. ICF-CY, portfolio e certificazione delle competenze degli allievi con disabilità: Il volume affronta il rapporto tra didattica e valutazione di qualità, orientamento formativo e certificazione delle competenze nei processi inclusivi, con l'intento di evidenziare il grande potenziale della Classificazione internazionale del funzionamento, della disabilità e della salute, nella versione per bambini e adolescenti (ICF-CY), anche nella dialettica disabilità-certificazione delle competenze. Infatti, la Classificazione dell'Organizzazione mondiale della sanità e la Convenzione sui diritti delle persone con disabilità delle Nazioni Unite "debbono essere usati come i due strumenti guida nel campo della disabilità", come affermato dal Piano d'Azione sulla disabilità della Cooperazione italiana, che sottolinea una volta di più di considerare entrambe punti di riferimento basilari. Nelle more dell'adozione sperimentale dei nuovi modelli nazionali di certificazione delle competenze che, a partire dall'anno scolastico 2015-2016 verrà avviata nelle scuole del primo ciclo di istruzione, le Linee guida emanate dal MIUR a supporto della sperimentazione precisano che il modello nazionale per gli alunni con disabilità viene compilato per i soli ambiti di competenza.
The volume addresses the relationship between teaching and assessment of quality, training and certification of skills orientation inclusive processes, in order to highlight the great potential of the international classification of functioning, disability and health for children and adolescents (ICF-CY), also in the dialectic disabilities-skills certification. In fact, the classification of the World Health Organization and the Convention on the rights of persons with disabilities United Nations "must be used as the two instruments in the disability field guide", as stated in the action plan on disability of Italian cooperation, underlining once more to consider both basic reference points. Pending the adoption of new national models of certification of skills that, starting from the school year 2015-2016 will begin in schools in the first cycle of education, the guidelines issued by the Ministry of education in support of the trial state that the national model for students with disabilities is compiled only for areas of expertise.