Scuola, società formazione. Nuovi orizzonti educativi - 9788865847442

Scuola, società formazione. Nuovi orizzonti educativi: Rivolto ai candidati al TFA e al Concorso a Cattedra per tutte le classi di ogni ordine e grado, il volume analizza l'impatto dell'evoluzione del progresso nella tarda modernità sulla scuola, la società e la formazione, attraverso un'analisi critica dei motivi filosofici, pedagogico-scolastici e sociali che hanno influenzato gli ultimi decenni del Ventesimo secolo e il mondo globale, fissando i prodromi dei nuovi orizzonti educativi. Il volume passa in rassegna la cultura dei nostri tempi, per poi spostare l'attenzione sulle conquiste delle neuroscienze cognitive e dei nuovi umanisti, sul confronto tra la filosofia occidentale e quella americana alla luce della globalizzazione e delle identità territoriali. La scuola deve essere un "luogo di senso" nel quale gli studenti trovano contenuti di qualità in un contesto che li valorizzi ed offra loro un significato esistenziale. È compito dei sistemi formativi affrontare il rapporto fra il sapere teorico, il saper essere e il saper fare, da cui è possibile acquisire capacità logiche, linguistiche, matematiche, capacità di riflettere e di apprendere, attitudine alle operazioni, alle decisioni, alla progettazione.
Aimed at candidates for the TFA and the competition Chair for all classes of every grade, the volume analyzes the impact of the evolution of progress in late modernity on school, society and education, through a critical analysis of the pedagogical-educational and social philosophical grounds, which influenced the last decades of the Twentieth century and the global world, fixing the harbingers of the new educational horizons. The volume provides an overview of the culture of our times, and then shift the focus on the achievements of cognitive neuroscience and new humanists, the comparison of Western and American philosophy in the light of globalisation and territorial identity. The school must be a "place" where the students find quality content in a context that makes them and offer them an existential meaning. It is the responsibility of training systems address the relationship between the theoretical knowledge, knowing how to be and know-how, from which you can acquire linguistic, mathematical logic skills, ability to think and learn, ability to operations, decisions, by design.