Bisogni educativi speciali e didattica della musica. Indicazioni teoriche, obiettivi, strategie operative e di valutazione - 9788843098200

Bisogni educativi speciali e didattica della musica. Indicazioni teoriche, obiettivi, strategie operative e di valutazione: Il volume offre agli insegnanti di musica (con riferimento sia all'educazione musicale sia all'istruzione musicale strumentale e vocale) nozioni teoriche e indicazioni pratiche per potenziare l'attività didattica con gli studenti con bisogni educativi speciali (BES), nell'ottica di promuovere una didattica musicale inclusiva, fondata su obiettivi educativi di sostegno e sviluppo delle potenzialità individuali. Il libro affronta tematiche legate all'insegnamento della musica con studenti che presentano disabilità intellettiva, disturbi dello spettro autistico, disturbi specifici dell'apprendimento (con particolare riferimento alla dislessia) e sindrome da deficit di attenzione/iperattività. L'obiettivo è quello di includere nell'istruzione musicale le principali innovazioni pedagogiche e le buone prassi educative sviluppate a livello internazionale, declinandole alle diverse situazioni di BES in cui potrebbero trovarsi gli allievi. Il testo si pone come utile strumento per la formazione iniziale degli insegnanti di musica ma anche come valido supporto per l'aggiornamento in itinere di docenti già attivi nella professione educativa.
The book offers music teachers (with reference to both music education and instrumental and vocal music education) theoretical notions and practical guidance to enhance educational activity with students with special educational needs (BES), with the aim of promoting inclusive musical education, based on educational objectives of support and development of individual potential. The book addresses topics related to music teaching with students with intellectual disabilities, autism spectrum disorders, specific learning disorders (with particular reference to dyslexia) and attention deficit/hyperactivity syndrome. The aim is to include in music education the main educational innovations and good educational practices developed at international level, declining them to the different beS situations in which pupils might find themselves. The text is a useful tool for the initial training of music teachers but also as a valid support for the on-going updating of teachers already active in the educational profession.