Realtà e astrazione. Scuola polacca ed epistemiologia post-positivistica - 9788877968012

Realtà e astrazione. Scuola polacca ed epistemiologia post-positivistica: Oltre ai grandi e più noti contributi alla logica e alla storia della logica di pensatori come Tarski, Lukasiewicz, Lesniewski, la filosofia polacca contemporanea ha elaborato concezioni originali su questioni filosofiche generali e di filosofia della scienza. In particolare, si sono distinte due scuole, quella di Leopoli-Varsavia, sviluppatasi fra le due guerre, e quella più recente di Poznan. Elemento comune che caratterizza entrambe le scuole è una concezione della scienza antiempirista che valorizza il ruolo dell'astrazione e dei modelli nella costruzione delle teorie. Questo studio - che si propone in versione riveduta e corretta dopo la sua prima edizione del 1990 - ha fondamentalmente due scopi: colmare una lacuna nella storiografia filosofica italiana sulla filosofia polacca in generale nonché sulle due scuole prima menzionate e utilizzare gli strumenti analitici da esse forniti per contribuire al dibattito su alcuni di quei problemi - quali il realismo, la verità, il progresso scientifico - che sono stati al centro dell'attenzione dopo la crisi del positivismo logico e con lo sviluppo della filosofia della scienza post-positivista.
In addition to the largest and most well known contributions to logic and history of logic by thinkers like Tarski, Lukasiewicz, Lesniewski, contemporary Polish philosophy drew original conceptions on philosophical questions and general philosophy of science. In particular, have two schools, that Lvov-Warsaw, developed between the wars, and the latest version of Poznan. Common element that characterizes both schools is a conception of science antiempirista that enhances the role of abstraction and patterns in the construction of theories. This study-which is proposed in the revised version after its premiere in 1990--basically has two purposes: to fill a gap in the Italian philosophical historiography on Polish philosophy in General and on two schools mentioned above and use the analytical tools they provided to contribute to the debate on some of those issues-such as realism, truth, scientific progress-which were in the spotlight after the crisis of logical positivism and the development of philosophy of science post-positivist.