Didattica professionalizzante nei corsi di laurea in medicina - 9788821448553

Didattica professionalizzante nei corsi di laurea in medicina: La scuola italiana ha una lunga tradizione di stampo idealista, in cui ciò che conta è l'acquisizione di saperi teorici. Il trasferimento di questi saperi alla praxis professionale è demandato ad altri tempi e ad altri contesti, di solito a cura delle professioni stesse. Non sorprende perciò che docenti e tutor clinici non abbiano tutta la competenza necessaria a padroneggiare una situazione formativa di estrema complessità, come quella richiesta per favorire l'acquisizione di abilità e atteggiamenti professionali negli studenti di Medicina. Questo manuale risponde all'esigenza sempre più sentita di possedere le competenze e i metodi adatti affinché gli studenti possano mettere a frutto nel miglior modo possibile le esperienze di tirocinio e le altre attività didattiche pratiche. Gli Autori, partendo dagli elementi normativi che regolano le attività pratiche e professionalizzanti e dalla descrizione di alcuni modelli pedagogici che formano il riferimento teorico obbligato, descrivono in maniera dettagliata le diverse forme di simulazione e di ambienti tutoriali, insieme ai principi fondamentali dell'azione di tutoraggio dedicando ampio spazio anche alla valutazione, sia a scopi formativi sia a scopi certificativi.
The Italian school has a long tradition of idealistic mold, in which what matters is the acquisition of theoretical knowledge. The transfer of these knowledge to the professional praxis is entrusted to other times and other contexts, usually by the professions themselves. It is not surprising therefore that clinical teachers and tutors do not have all the necessary competence to master a formative situation of extreme complexity, such as that required to foster the acquisition of professional skills and attitudes in the students of Medicine. This handbook responds to the need increasingly felt to possess the appropriate skills and methods so that students can put to use in the best possible way the experience of training and other practical didactic activities. The authors, starting from the normative elements that regulate the practical and professionalizing activities and from the description of some pedagogical models that form the theoretical obligatory reference, describe in detail the different forms of simulation and of tutorial environments, together with the fundamental principles of the tutoring action, dedicating ample space also to the evaluation, both for formative purposes and for certification purposes.