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La lingua di scolarizzazione nell'apprendimento delle discipline non linguistiche - 9788825518368
di Corrà L. (cur.) edito da Aracne, 2018
- € 12.00
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Informazioni bibliografiche del Libro
- Titolo del Libro: La lingua di scolarizzazione nell'apprendimento delle discipline non linguistiche
- Autore: Corrà L. (cur.)
- Editore: Aracne
- Collana: Quaderni di base , Nr. 8
- Data di Pubblicazione: 2018
- Genere: educazione
- Argomenti : Lingua italiana Didattica
- Pagine: 132
- Curatore: Corrà L.
- Dimensioni mm: 210 x 0 x 0
- ISBN-10: 8825518366
- ISBN-13: 9788825518368
La lingua di scolarizzazione nell'apprendimento delle discipline non linguistiche: La centralità e l'incidenza della lingua di scolarizzazione nei processi di insegnamento/apprendimento di tutte le discipline è ormai spesso ribadita in vari documenti del Consiglio d'Europa. In Italia, fin dal 1975 con le Dieci tesi del Giscel, è maturata la consapevolezza della trasversalità dell'educazione linguistica che vede, certo, come centrale l'italiano in quanto lingua della scuola, ma che non si esaurisce nell'ora di italiano, investendo invece tutte le discipline. Ma tale consapevolezza ha spesso stentato a tradursi in pratiche didattiche che mostrino una attenzione consapevole, da parte di chi le insegna, alle capacità linguistiche da sviluppare negli allievi per favorire la comprensione dei contenuti disciplinari.
The centrality and impact of the language of schooling in the teaching/learning processes of all disciplines is now often reiterated in various Council of Europe documents. In Italy, since 1975 with the Ten theses of Giscel, there has been an awareness of the transversality of language education that sees, of course, as central Italian as the language of the school, but which does not end in the hour of Italian, investing instead all disciplines. But this awareness has often struggled to translate into teaching practices that show a conscious attention, on the part of those who teach them, to the language skills to be developed in students in order to promote the understanding of disciplinary content.
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