Costruire libri e storie con la CAA. Gli IN-book per l'intervento precoce e l'inclusione - 9788861377769

Costruire libri e storie con la CAA. Gli IN-book per l'intervento precoce e l'inclusione: La lettura ad alta voce di libri illustrati da parte di un adulto è un'esperienza precoce importante per i bambini, che sostiene lo sviluppo emotivo e contemporaneamente quello linguistico e cognitivo. I bambini con disabilità, soprattutto complessa e della comunicazione, sono quelli che avrebbero maggiori vantaggi dall'essere esposti precocemente alla lettura ad alta voce, mentre in genere sono quelli a cui si legge meno e più tardi e per i quali non si trovano mai libri adatti. Gli IN-Books sono libri illustrati con testo integralmente scritto in simboli, che supportano l'attenzione condivisa e l'ascolto da parte del bambino dell'adulto che legge. Sono nati da un'esperienza italiana di Comunicazione Aumentativa e Alternativa (CAA), con il contributo di genitori, insegnanti e operatori, e sono diventati rapidamente strumenti per l'inclusione di tutti i bambini, in particolare nella scuola dell'infanzia. Nella prima parte di questo libro, vengono descritte in dettaglio storia, caratteristiche e funzioni degli IN-Books, mentre nella seconda si affrontano gli aspetti concreti connessi alla scelta, alla produzione e alle modalità d'uso, e vengono presentati esempi di utilizzo.
Reading aloud picture books by an adult is an important early experience for children, supporting emotional development and at the same time that linguistic and cognitive impairment. Children with disabilities, especially complex and communication, are the ones who would have more advantages from being exposed early in life to reading aloud, while generally are those that you read less and later and for which there are never appropriate books. The Books are picture books with full text written in symbols, that support joint attention and listening by the child of the adult who reads. They are born from an Italian experience of augmentative and alternative communication (AAC), with input from parents, teachers and professionals, and quickly became tools for inclusion of all children, particularly in kindergarten. In the first part of this book, describes in detail the history, features and functions of Books and the second addressing specific aspects relating to choice, production and use, and examples of use.