Il lavoro (che) educa. I percorsi di istruzione e formazione professionale - 9788891706478

Il lavoro (che) educa. I percorsi di istruzione e formazione professionale: Questo volume ha per oggetto quei percorsi triennali e quadriennali di istruzione e formazione professionale (Iefp) che hanno debuttato a regime nell'a.s.f. 2010-2011 dopo un lungo periodo di sperimentazione e nasce da due motivazioni di fondo: accrescere l'apporto attualmente esiguo della riflessione pedagogica al dibattito scientifico, politico e culturale sul tema in questione e presentare agli studenti dei corsi di laurea triennale e magistrale in Scienze della formazione o dell'educazione una realtà che, mentre è sconosciuta ai più, rappresenta un possibile sbocco occupazionale e un privilegiato campo d'applicazione del sapere e delle competenze pedagogiche, educative/formative e didattiche. Il testo sviluppa una disamina critica delle sollecitazioni europee che hanno esortato la revisione italiana della formazione professionale iniziale, così come degli aspetti politici, normativi, progettuali, metodologici, didattici e formativi connessi con la fase embrionale, la genesi e l'implementazione di tali percorsi; indaga la risposta dell'utenza e i feedback delle imprese/organizzazioni mediante il vaglio di vari livelli di soddisfazione; suggerisce proposte per il rafforzamento di una formazione pedagogicamente orientata; e illustra le sfide principali che si impongono ai percorsi stessi.
This volume covers those three-year and four-year courses of education and vocational training (Iefp) that debuted at the 2010 a.s.f. scheme-2011 after a long period of experimentation and stems from two reasons: increase currently low intake of pedagogical reflection, scientific debate on political and cultural issue and present students of bachelor courses and degree in science education or education a reality While it is unknown to most people, represents a possible employment outlet and a scope of privileged knowledge and pedagogical skills, and educational educative/formative. The text develops a critical examination of the stresses that have urged the Italian review of initial vocational training, as well as the political, normative, methodological design, teaching and training associated with the embryonic stage, the genesis and the implementation of such routes; investigates the response of users and feedback imprese/organizzazioni by the screening of various levels of satisfaction; proposals on strengthening suggests a pedagogically-oriented education; and discusses the main challenges that require the same paths.