Gli alunni con funzionamento intellettivo limite. Teorie, intervento didattico e prosposte operative - 9788859009733

Gli alunni con funzionamento intellettivo limite. Teorie, intervento didattico e prosposte operative: Fra gli alunni che incontrano quotidianamente difficoltà a scuola, si richiama oggi l'attenzione su coloro che, pur non rientrando in nessuna categoria diagnostica specifica, presentano potenzialità cognitive ai limiti della norma, con ricadute sull'autostima, il senso di autoefficacia e la motivazione al compito. Il volume, in linea con la normativa vigente, individua nella scuola la protagonista del riconoscimento e della presa in carico degli studenti con Funzionamento Intellettivo Limite (FIL) e offre un contributo teorico e operativo per favorirne l'integrazione. Dopo un quadro introduttivo del profilo di funzionamento e dei bisogni educativi di questi soggetti, il libro si focalizza sull'inquadramento nel sistema di classificazione ICF, per poi proporre suggerimenti operativi per la gestione e l'integrazione degli alunni con FIL nella classe: stesura del PDP, strategie didattiche compensative, facilitazioni dei processi di pensiero e dei materiali di studio, modalità di valutazione. Diretto agli insegnanti di ogni ordine e grado, il libro si propone l'obiettivo di trasmettere agli operatori le conoscenze e le competenze necessarie per un intervento adeguato ed efficace.
Among students who meet daily difficulties at school, it draws attention to those today who do not fall into any specific diagnostic category, have cognitive potentialities to the normal range, with effects on self-esteem, the sense of self-efficacy and motivation to the task. The volume, in line with current legislation, the school locates in the protagonist of the recognition and acceptance of students with intellectual functioning (FIL) and provides a theoretical and operational contribution to facilitate integration. After an introductory framework of operation and educational needs of these individuals, the book focuses on the classification in the ICF classification system, then make suggestions for the management and integration of children with FAS in class: drafting of the PDP, compensatory educational strategies, thought processes and study materials, evaluation mode. Directed to teachers of all levels, the book aims to convey to the operators the knowledge and skills necessary for effective intervention.