I due popoli. Vittorino Chizzolini e «Scuola Italiana Moderna» contro il dualismo scolastico - 9788838247828

I due popoli. Vittorino Chizzolini e «Scuola Italiana Moderna» contro il dualismo scolastico: La scuola media italiana è stata - sin dall'avvìo - un oggetto 'doppio' della ricerca educativa: da un lato "ventre molle" - sociale, professionale, didattico - del nostro sistema scolastico, dall'altro dichiarata come l'unica, vera riforma scolastica della nostra Repubblica, dove il 'vera' sta ad indicare - pur con qualche riserva - un giudizio ampiamente positivo, con rare voci discordi. Un' ambivalenza che giustifica l'interesse per un'indagine mirata a comprendere le ragioni di questo doppio. che fin dal dibattito fu motivo di divisione fra chi sosteneva la tesi risultata vincente con la l. 1859/1962, che affidava la scuola media ai professori, e quanti preferivano la post- elementare assegnata ai maestri: una disputa che vide in prima linea Vittorino Chizzolini e «scuola italiana moderna». il libro ricostruisce lo sfondo storico di quella disputa, documenta la dialettica interna all'editrice La Scuola e ne identifica le matrici teoriche e le ispirazioni sociali e religiose. si mettono in luce così le priorità che indussero i protagonisti dell'evento a strategie d'intervento opposte e le ragioni di un insuccesso che fa della nostra scuola un sistema tuttora incompiuto.
The Italian middle school has been - since the beginning - a 'double' object of educational research: on the one hand "soft belly" - social, professional, didactic - of our school system, on the other hand declared as the only real school reform of our Republic, where the 'real' indicates - albeit with some reservations - a broadly positive opinion, with rare dissenting voices. An ambivalence that justifies the interest in an investigation aimed at understanding the reasons for this double. whereas from the debate it was a source of division between those who supported the winning thesis with the 1859/1962, which entrusted the middle school to the professors, and those who preferred the post-elementary assigned to the teachers: a dispute that saw Vittorino on the front line Chizzolini and "modern Italian school". the book reconstructs the historical background of that dispute, documents the dialectic inside the publishing house The School and identifies the theoretical matrices and social and religious inspirations. The priorities that led the event's protagonists to opposing intervention strategies and the reasons for a failure that makes our school an unfinished system are highlighted.