Con i materiali poveri e di recupero - 9788884341181

Con i materiali poveri e di recupero: Il discorso pedagogico e didattico contemporaneo ha fatto proprie certe espressioni quali: cooperazione scolastica, lavoro di gruppo, corrispondenza interscolare, giornalino di classe, schedario autocorrettivo e programmazione didattica, trascurando troppo facilmente la genesi di tematiche come queste. Sembra che a Célestin Freinet tocchi la sorte della "ovvietà", della "non citazione", tanto gli spunti pedagogici e le tecniche didattiche da lui messi a punto sono compenetrati nella mentalità, nel linguaggio e nella pratica scolastica odierna. Gli scritti raccolti in questa antologia vogliono essere il giusto riconoscimento dell'opera di un pioniere della scuola moderna. In questa prospettiva sono stati riuniti brani a carattere più generale, di impostazione teorica, e brani a carattere più specifico relativi alla tipografia scolastica, all'apprendimento della lettura, al calcolo, alla programmazione e alla valutazione. Si tratta di una panoramica ampia e documentata, utile strumento di ripensamento sulle tematiche più significative di una battaglia pedagogica che è sfociata nel movimento di rinnovamento della scuola di base.
Contemporary pedagogical and didactic discourse has adopted certain expressions such as: school cooperation, group work, interschool correspondence, class newspaper, self-correcting file and didactic planning, too easily neglecting the genesis of themes such as these. It seems that Célestin Freinet has the fate of "obviousness", of "non-citation", so much so that the pedagogical ideas and teaching techniques he developed are interpenetrated into today's mentality, language and school practice. The writings collected in this anthology are intended to be a fitting recognition of the work of a pioneer of the modern school. In this perspective, more general pieces, of a theoretical nature, and more specific passages relating to school typography, learning to read, calculation, planning and evaluation have been brought together. It is a broad and well-documented overview, a useful tool for rethinking the most significant issues of a pedagogical battle that has resulted in the movement for the renewal of basic schooling.