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La creazione sociale. Relazioni e contesti per educare - 9788843051441
di De Vita Antonia edito da Carocci , 2009
Informazioni bibliografiche del Libro
- Titolo del Libro: La creazione sociale. Relazioni e contesti per educare
- Autore: De Vita Antonia
- Editore: Carocci
- Collana: Biblioteca di testi e studi , Nr. 527
- Data di Pubblicazione: 2009
- Genere: educazione
- Argomento : Formazione
- Pagine: 173
- Volume: 527
- Dimensioni mm: 240 x 120 x 10
- ISBN-10: 884305144X
- ISBN-13: 9788843051441
La creazione sociale. Relazioni e contesti per educare: Creare contesti capaci di promuovere e sostenere processi educativi e sociali, legami creativi, relazioni inventive. Il libro si propone di indagare a quali condizioni questo sia possibile sostenendo capacità e aprendo possibilità reali con giovani e adulti. In un tempo dominato da una pedagogia del capitale, che ha stravolto i paesaggi delle relazioni educative, l'autrice mostra - attraverso il racconto e l'analisi di alcune esperienze - che ovunque sono possibili guadagno educativo e formativo: all'università, con gli abitanti del proprio quartiere, con i vicini di casa o con i soci e le socie della propria impresa. Esserci ed essere con altri, imparando e crescendo, risulta possibile in contesti consueti e inconsueti, lì dove si creano le condizioni affinché questo accada. Dove c'è cura delle condizioni attorno alle relazioni e al contesto lì c'è creazione sociale. Essa permette di riattivare un senso antico, ampio e complesso delle dimensioni dell'economico e dell'intraprendenza di donne e uomini e di mettere in circolo forme del sapere che moltiplicano ricchezze materiali e simboliche.
Create contexts capable of promoting and supporting educational and social processes, creative bonds, inventive relationships. The book aims to investigate under what conditions this is possible by supporting skills and opening up real possibilities with young people and adults. In a time dominated by a pedagogy of capital, which has distorted the landscapes of educational relationships, the author shows - through the narration and analysis of some experiences - that educational and educational gain is possible everywhere: at university, with the inhabitants of her neighborhood, with neighbors or with the members and partners of her company. Being with others, learning and growing up, is possible in usual and unusual contexts, where the conditions are created for this to happen. Where there is care of the conditions around relationships and context there is social creation. It makes it possible to reactivate an ancient, broad and complex sense of the size of the economic and resourcefulness of women and men and to put into circulation forms of knowledge that multiply material and symbolic riches.
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