La pedagogia scientifica in Italia tra Ottocento e Novecento - 9788875470708

La pedagogia scientifica in Italia tra Ottocento e Novecento: La fortuna e le vicende della pedagogia scientifica sono state in Italia alquanto travagliate. Se si eccettua Maria Montessori non sono esponenti di rilievo e di levatura internazionale che abbiano contribuito a dare nei secoli XIX e XX un apporto originale alla ricerca scientifica e sperimentale nell'ambito della scienza dell'educazione. Le tradizioni e le componenti spiritualistiche e idealistiche, oltre a interventi di carattere ideologico-politico, hanno certamente impedito lo sviluppo e il decollo di una originale e autonoma corrente pedagogico-scientifica. A far naufragare il tentativo di dar corpo anche in Italia, a partire dalla seconda metà dell'Ottocento, a un movimento di pedagogia scientifica contribuì soprattutto la fragilità e la scarsa consistenza del modello e della cultura positivistica italiana ai quali la nuova scienza dell'educazione era collegata. Il presente lavoro offre una lettura e un'analisi del rapporto fra pedagogia scientifica e positivismo, attraverso la ricostruzione delle origini della pedagogia scientifica nel decennio 1869-1879, l'analisi dell'impostazione del rapporto educazione-società in uno dei più significativi esponenti del positivismo, Pietro Siciliani, e infine nel travagliato percorso culturale di Maria Montessori per uscire dalle secche dello scientismo positivistico.
Luck and the vicissitudes of scientific pedagogy have been somewhat troubled in Italy. With the exception of Maria Montessori are not notable and of international standing who have helped in the 19th and 20th centuries an original contribution to scientific research and experimental in science of education. Spiritualistic traditions and components and idealistic as well as ideological-political interventions, have certainly prevented the development and launching of an original and current scientific and pedagogical autonomy. To scupper attempts to give shape even in Italy, starting from the second half of the 19th century, a movement of scientific pedagogy helped especially the fragility and lack of consistency of the model and the new Italian culture positivistic science education was connected. This paper offers a reading and an analysis of the relationship between positivism and scientific pedagogy, through the reconstruction of the origins of scientific pedagogy in the decade from 1869-1879, analyzing the relationship education-society in one of the most significant exponents of positivism, Pietro Sicilians, and finally in troubled cultural journey of Maria Montessori to exit out of the shallows positivistic scientism.