I significati dell'autismo. Integrazione della realtà emotiva e cognitiva nella ricerca e nella clinica - 9788874872473

I significati dell'autismo. Integrazione della realtà emotiva e cognitiva nella ricerca e nella clinica: Il volume affronta una delle patologie infantili più discusse e più controverse. Frutto di anni di lavoro e di ricerca con un gruppo di 60 bambini autistici, i dati qui raccolti mostrano come i bambini autistici, seppur in modo deficitario, presentano comunque diverse capacità in aree che da anni sono state considerate a loro assolutamente inaccessibili o quantomeno gravemente compromesse (capacità relazionali, attenzione congiunta, simbolizzazione, comprensione dei propri e altrui stati mentali). Gli autori dimostrano come la ricerca dei significati profondi dell'autismo permette di ragionare in termini di quale livello di una particolare capacità è padroneggiato dal bambino; a ragionare, quindi, non più con il solo criterio del deficit, ma con quello della potenzialità residua. L'obiettivo principale, per un progetto riabilitativo dell'autismo, diventa qui saper mettere il bambino nelle condizioni di esprimere al meglio le sue capacità e il riuscire a colmare la discrepanza, a volte marcata, tra ciò che il bambino sa fare e ciò che quotidianamente riesce a fare. La comprensione della sottile differenza che corre tra le capacità e le competenze rappresenta lo spazio per la terapia e la scommessa per una prognosi positiva.
The volume addresses a childhood diseases the most controversial and the most controversial. The result of years of work and research with a group of 60 autistic children, the data collected here show how autistic children, albeit so overdrawn, however, have different capacities in areas that were considered absolutely inaccessible to them or at least severely impaired (interpersonal, joint attention, symbolization, understanding of their and others ' mental States). The authors demonstrate how the search for the deeper meanings of autism allows you to think in terms of what level of a particular skill is mastered by the child; to reason, then, is no longer the sole criterion of deficit, but with that of the residual potential. The main objective for a rehabilitation project of autism, becomes here know how to put the baby in the conditions to better express its capabilities and be able to bridge the discrepancy, at times marked, between what the child can do and what they can do on a daily basis. Understanding the subtle difference between the abilities and skills is the space for therapy and bet for a positive prognosis.