Musica e intercultura. Le diversità culturali in educazione musicale - 9788820451370

Musica e intercultura. Le diversità culturali in educazione musicale: Nata negli Usa nei primi decenni del '900 e diffusasi in Europa negli anni '70 come risposta pedagogica allo sviluppo delle società multiculturali, l'educazione musicale interculturale è una materia intrinsecamente legata ai mutamenti sociali, al dibattito politico dei diversi paesi e alla situazione internazionale. Questo libro ne ripercorre dapprima la storia nel corso dell'ultimo secolo ponendola in relazione ai fatti che hanno contribuito al suo sviluppo (i flussi migratori, le lotte delle minoranze afroamericane, la decolonizzazione), per analizzarne poi le declinazioni nei diversi paesi europei, con particolare riferimento alle pratiche pedagogiche e ai programmi scolastici. L'autore tematizza in seguito l'identità musicale come questione chiave della prospettiva interculturale, prendendo anche in esame i fattori (questione di genere, lotte per i diritti degli omosessuali, dei diversamente abili e di altre minoranze) che hanno contribuito a orientare diversi studiosi verso la dizione più inclusiva di educazione alle diversità culturali piuttosto che a quella tradizionale di educazione interculturale. Sono discusse poi le principali teorie musicologiche che costituiscono il fondamento teorico di una prospettiva interculturale dell'attività musicale e che condividono la centralità del "soggetto umano che fa musica", dei processi sociali di costruzione di senso e non della musica come oggetto reificato.
Born in the Usa in the early decades of the ' 900 and spread in Europe in the 70 's as educational response to the development of multicultural societies, intercultural musical education is intrinsically linked to social changes, political debate of the various countries and the international situation. This book traces the history over the last century by placing it in relation to facts which have contributed to its development (migration, the struggles of African-American minorities, decolonization), then to analyse the variations in different European countries, with particular reference to the pedagogical practices and curricula. The author brings up the musical identity as a key issue of the intercultural perspective, also taking into consideration the factors (gender, fights for the rights of homosexuals, the disabled and other minorities) who helped direct several scholars to the more inclusive term cultural diversity education rather than to the traditional one of intercultural education. Are discussed then the main musicological theories that form the basis of a theoretical perspective of intercultural musical activities and sharing the centrality of "human subject who makes music", social processes of building and non-sense of music as a reified object.