Sciascia maestro di scuola. Lo scrittore insegnante, i registri di classe e l'impegno pedagogico - 9788843098514

Sciascia maestro di scuola. Lo scrittore insegnante, i registri di classe e l'impegno pedagogico: Una delle lezioni più durature di Leonardo Sciascia è quella di essersi impegnato in prima persona, con le sue aguzze battute e con il suo esempio umano, nella riabilitazione del ruolo intellettuale e civile dell'insegnante agli occhi della società italiana. Maestro di scuola elementare dal 1949 al 1957, Sciascia non amerà mai essere definito "intellettuale"; al contrario, rivendicherà sempre il titolo di «maestro con la emme minuscola», e di fatto esordirà su scala nazionale scrivendo proprio della sua esperienza fra i banchi. A trent'anni dalla morte dell'autore, però, di questa parte della sua attività resistono solo lo stereotipo giornalistico del «maestro svogliato» e il pregiudizio accademico che vede nella didattica un marginale mezzo di sussistenza del letterato. Il volume li smonta entrambi risalendo ai documenti scolastici e invitandoci a rileggere i registri di classe del maestro Leonardo: un sismografo prezioso per misurare le profondità della quotidianità didattica sciasciana, ma anche il contenitore di un inedito avantesto delle Cronache scolastiche. Il libro recupera, inoltre, alcuni articoli pedagogici dispersi degli anni Cinquanta e la memoria di un'antologia per la scuola media realizzata dallo scrittore negli anni Ottanta.
One of Leonardo Sciascia's most enduring lessons is to have engaged himself, with his sharp jokes and with his human example, in the rehabilitation of the intellectual and civil role of the teacher in the eyes of Italian society. Primary school teacher from 1949 to 1957, Sciascia will never like to be called "intellectual"; on the contrary, he will always claim the title of "master with the tiny em", and in fact he will make his national debut writing about his experience among the benches. Thirty years after the author's death, however, only the journalistic stereotype of the "listless master" and the academic prejudice that sees teaching as a marginal means of subsistence of the literate persist. The volume disassembles them both going back to the school documents and inviting us to reread the class registers of master Leonardo: a seismograph precious to measure the depths of everyday life of sciascia, but also the container of a new avant-garde of the School Chronicles. The book also retrieves some scattered pedagogical articles from the 1950s and the memory of an anthology for middle school made by the writer in the 1980s.