Divenir donne. L'educazione sociale di genere - 9788846746207

Divenir donne. L'educazione sociale di genere: Diventare "donne" e "uomini" corrisponde a quello che pedagogicamente può definirsi l'esito di un'educazione sociale - intenzionale ma soprattutto informale e diffusa - che, in particolare per le bambine e le giovani, ancora oggi assume non di rado il profilo dello svantaggio e del limite. All'aumento della consapevolezza attorno alla necessità di accompagnare le nuove generazioni alla composizione della propria soggettività di genere non è seguita sufficiente progettualità educativa in grado di intersecare i processi formativi che quotidianamente contribuiscono all'apprendimento di genere. Il testo, attraverso uno sguardo che dalla Pedagogia sociale mutua il proprio orientamento teorico e operativo, indaga la complessa relazione che intreccia l'educazione e il genere, esplorando in particolare quella formazione informale al/del genere nella sua composita fenomenologia di valori, obiettivi, didattiche. Proponendosi di contribuire alla diffusione della cultura pedagogica riguardante il genere e di fornire orientamenti culturali e operativi per la progettualità educativa, il testo è rivolto a pedagogiste/i, a chi professionalmente opera in ambito educativo (educatrici/educatori professionali, insegnanti ecc.) e alle/agli studenti dei Corsi di Studi in Scienze dell'Educazione.
Become "women" and "men" is the same as that pedagogically it is the outcome of a social education-informal and widespread intentional but above all-that, in particular for girls and young women, often still assumes the profile of disadvantage and extent. The increase in awareness around the need to accompany the new generations to the gender composition of subjectivity is not followed enough educational planning can intersect the educational processes that contribute to learning. The text, through a look that borrows from the theoretical and operational orientation social pedagogy, explores the complex relationship that combines education and gender, exploring in particular the informal education al/like in his phenomenology of composite values, objectives, educational. Aiming to contribute to the dissemination of educational culture concerning the kind and provide cultural orientations and operational for educational planning, the text is aimed at child psychologists, who professionally work in education (educators/professional educators, teachers, etc.) and at/students of courses of study in education.