La comunicazione docenti-genitori. Riflessioni e strumenti per tessere alleanze educative - 9788856844405

La comunicazione docenti-genitori. Riflessioni e strumenti per tessere alleanze educative: Il volume si compone di due parti. Nella prima, di natura teorica, è presentata una sintesi delle principali analisi condotte sul rapporto scuola-famiglia nei paesi occidentali, indicando il ruolo dei diversi attori e riportando alcuni dei modelli ideati al fine di promuovere la partnership tra genitori e docenti. L'analisi della letteratura ha permesso di porre in luce alcuni aspetti ricorrenti (mutamenti, nodi critici, prospettive) che caratterizzano la relazione casa-scuola al di là delle peculiarità di ciascuna realtà nazionale. La seconda parte pone al centro della riflessione i flussi comunicativi che intercorrono tra le due istituzioni per poi soffermare la propria attenzione sulla comunicazione scritta. La peculiarità della comunicazione docenti-genitori la complessità dei flussi comunicativi scuola-casa che affonda le proprie radici nella natura multietnica della società contemporanea e nella diversità di ruolo, formazione e prospettive degli adulti coinvolti (funzioni e competenze), fanno della comunicazione scuola-famiglie una dimensione cruciale su cui è indispensabile investire al fine di promuovere la collaborazione tra le due istituzioni. In questa prospettiva, il testo offre anche esempi cui fare riferimento per conoscere meglio i genitori, per condividere con loro le finalità educative da perseguire, per informarli di quanto accade a scuola, per preparare i colloqui e via dicendo.
The volume consists of two parts. In the first, theoretical, is presented a summary of the main analyses conducted on the school-family relationship in Western countries, pointing to the role of different stakeholders and bringing back some of the models designed to promote the partnership between parents and teachers. The analysis of the literature allowed him to highlight certain aspects (changes, critical nodes, perspectives) that characterize the home-school relationship beyond the peculiarities of each national reality. The second part focuses on the reflection the communication flows between the two institutions and then focus its attention on written communication. The peculiarity of teacher-parent communication communication flows complexity School-House that has its roots in the multiethnic nature of contemporary society and the diversity of roles, training and adult perspectives involved (functions and powers), school-family communication are a crucial dimension that is essential to invest in order to promote cooperation between the two institutions. In this perspective, the text also offers examples that refer to learn more about the parents, to share with them the educational purposes to pursue, to inform them of what is happening at school, to prepare the talks and so forth.