Flussi migratori e problematiche di vita sociale. Verso una pedagogia dell'intercultura - 9788834305799

Flussi migratori e problematiche di vita sociale. Verso una pedagogia dell'intercultura: Il costituirsi della nostra società in senso multiculturale appartiene alla fenomenologia del quotidiano. Tuttavia, la realtà abitata da mille volti provenienti da luoghi e culture 'altre' pare sorprendere il contesto socio-educativo contemporaneo. Il ragionare pedagogico, sollecitato anche da una prassi educativo-didattica tesa a costruire nuove modalità di convivenza interumana, è chiamato ad andare oltre la cosiddetta pedagogia per stranieri. In questa direzione, la pedagogia dell'intercultura si mostra come occasione di ulteriore riflessione sul discorso pedagogico in generale e sulla metodologia della ricerca educativa in ispecie. Nel presente volume, dopo aver considerato alcuni aspetti del fenomeno migratorio nel nostro paese e i principali problemi educativi da esso suscitati, l'autrice ripercorre le fasi fondamentali del dibattito che, in Europa prima e in Italia poi, ha portato alla maturazione della riflessione pedagogica in senso interculturale. Emerge così il tema dell'intercultura come nuova opzione del discorso pedagogico qua talis. In verità, la riflessione sulla diversità umana, riproposta dalla società multietnica, rimanda al nodo centrale del ragionare pedagogico: l'educabilità dell'uomo nella tutela dell'originalità personale. Attenta alle categorie dell'alterità e della diversità, la pedagogia dell'intercultura indugia sulla promozione della persona, prospettando l'esigenza di percorsi educativi imperniati sull'avvaloramento della differenza.
The establishment of our multicultural society at large belongs to the phenomenology of everyday life. However, the reality inhabited by a thousand faces from places and cultures ' other ' seems to surprise the contemporary socio-educational. The pedagogical educational practice, also stressed by reasoning-education aimed at building new mode of human coexistence, is called to go beyond the so-called pedagogy for foreigners. In this sense, intercultural pedagogy shows itself as an opportunity for further reflection on pedagogical discourse in General and on the methodology of educational research in particular. In this volume, after considering some aspects of migration in our country and the major educational problems it caused, the author traces the basic stages of the debate, in Europe before and in Italy then, led to the development of pedagogical reflection in an intercultural sense. This illustrates the theme of interculturality as a new option of pedagogical discourse here talis. In truth, reflection on human diversity, revived by the multiethnic, refers to the central node of pedagogical reasoning: the educability of man protecting the personal originality. Attentive to the categories of otherness and diversity, intercultural pedagogy lingers on promoting personal development, envisaging the need for educational programs focused on substantiation of the difference.