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Ricostruire la pratica. Approccio integrato alla formazione dei futuri docenti. L'esperienza di tirocinio nel corso di laurea in scienze della formazione... - 9788860744289
di Falcinelli F. (cur.) edito da Morlacchi, 2011
- € 16.50
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Informazioni bibliografiche del Libro
- Titolo del Libro: Ricostruire la pratica. Approccio integrato alla formazione dei futuri docenti. L'esperienza di tirocinio nel corso di laurea in scienze della formazione...
- Autore: Falcinelli F. (cur.)
- Editore: Morlacchi
- Data di Pubblicazione: 2011
- Genere: EDUCAZIONE
- Argomenti : Insegnanti Formazione professionale
- Curatore: Falcinelli F.
- ISBN-10: 8860744288
- ISBN-13: 9788860744289
Ricostruire la pratica. Approccio integrato alla formazione dei futuri docenti. L'esperienza di tirocinio nel corso di laurea in scienze della formazione...: Il volume vuole essere una lettura a più voci del progetto di tirocinio realizzato in questi anni dal corso di laurea in Scienze della Formazione Primaria dell'Università degli Studi di Perugia: descrizione, narrazione e interpretazione si intrecciano nei diversi contributi, in modo tale da offrire un quadro il più possibile autentico di un impianto formativo di notevole complessità, colto anche nella sua dimensione diacronica. Il volume vuole essere anche una riflessione su un'esperienza che per 10 anni ha rappresentato un contesto di ampio respiro e di rara efficacia formativa; in vista di un nuovo regolamento sulla formazione docente, ci auguriamo che il percorso realizzato possa con le sue luci illuminare il futuro e con le sue ombre ammonire sui problemi, difficoltà incontrate su cui università e scuola insieme dovranno fare ricerca, sperimentando la dimensione dell'intersoggettività.
The volume is intended as a reading on several items of the internship project realized in these years degree course in primary education at the University of Perugia: description, narrative and interpretation are intertwined in individual contributions, so as to offer an authentic picture of a complex training system, intelligent even in its diachronic dimension. The volume is also a reflection on an experience that for 10 years has represented a broad context of rare educational effectiveness; for a new regulation on teacher education, we hope that the route to lighting the future with its lights and shadows warn about problems, difficulties on which universities and schools together must do research, experimenting with the size of intersubjectivity.
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