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Mente in movimento. 99 giochi per l'educazione fisica, l'apprendimento e l'interdisciplinarietà - 9788860284648
di Andrea Farnese edito da Calzetti Mariucci, 2016
- Prezzo di Copertina: € 25.00
- € 23.75
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Informazioni bibliografiche del Libro
- Titolo del Libro: Mente in movimento. 99 giochi per l'educazione fisica, l'apprendimento e l'interdisciplinarietà
- Autore: Andrea Farnese
- Editore: Calzetti Mariucci
- Collana: Educazione motoria
- Data di Pubblicazione: 2016
- Genere: educazione
- Argomento : Educazione fisica
- Pagine: 143
- ISBN-10: 8860284643
- ISBN-13: 9788860284648
Mente in movimento. 99 giochi per l'educazione fisica, l'apprendimento e l'interdisciplinarietà: Un programma educativo trasversale improntato su una proposta di "chinesiologia curricolare" volta ad un tipo di apprendimento ludico-didattico-motorio, che permette al bambino, unico e vero interprete dell'universo scolastico, di ritrovare la spinta motivazionale necessaria a conoscere, sperimentare, scoprire e sviluppare, le competenze adeguate per una armonica crescita psico-fisica. Il manuale fornisce spunti multidisciplinari organizzati sotto forma di 99 schede didattiche, strutturate su quattro moduli, dove ognuna di esse prevede un obiettivo da perseguire attraverso un percorso che impone al discente di mettere in abbinamento nozioni curricolari a gesti motori. Le schede sono arricchite da varianti che lasciano ampia libertà di modifica all'insegnante, adattando o rinnovando gli obiettivi dell'attività, rispetto al target di utenza della classe.
A transverse educational program based on a proposed "Kinesiology curriculum" aimed at educational and recreational motor learning, which allows the child, one true interpreter of the universe, to find school motivational needed to learn, experiment, discover and develop the right skills for a harmonic psychological and physical growth. The manual provides multidisciplinary ideas organized in the form of 99 study cards, structured on four modules, where each of them includes an objective to be pursued through a process that requires the learner to put together curricular knowledge in gestures engines. The tabs are enriched by variants that leave freedom to edit the teacher, adapting or renovating the objectives of the activity, compared to the target audience of the class.
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