Io sono una pianta fiorita. Il simbolo nell'IRC. Percorsi didattici per la scuola, dall'infanzia alla secondaria - 9788810606148

Io sono una pianta fiorita. Il simbolo nell'IRC. Percorsi didattici per la scuola, dall'infanzia alla secondaria: "Porsi sulla via del simbolo non significa estraniarsi dalla realtà, ma riaprire gli occhi su se stessi e sul mondo in cui si vive per ristabilire un contatto, non banale, che sappia andare oltre la superficie dei fenomeni" (dalla Premessa). La sfida educativa sollecita tutti gli educatori - ivi compresi gli insegnanti di religione (Idr) - a ricercare nuove strade per incontrare bambini e ragazzi nelle loro effettive esperienze di vita. L'autrice ritiene che una di queste possa essere il simbolo, sia perché il mondo del bambino e dell'adolescente ne è straordinariamente ricco, sia per la valenza che il simbolo possiede nel cristianesimo e nelle varie tradizioni religiose. Lavorare con i simboli significa guidare gli studenti a sviluppare una modalità diversa di vedere se stessi e il mondo, a suscitare una capacità percettiva in grado di cogliere non solo "i paesaggi esteriori" dei fatti, ma anche quelli "interiori " dei significati. Il testo offre riflessioni e spunti per lo sviluppo di itinerari didattici e percorsi interdisciplinari - dalla scuola dell'infanzia a quella secondaria di secondo grado -, che integrino la programmazione del docente e gli permettano di sperimentare la ricchezza della didattica del simbolo.
"Put on the symbol does not mean estrangement from reality, but open your eyes about themselves and about the world in which you live to reconnect, not trivial, that knows how to go beyond the surface of phenomena" (from the foreword). The educational challenge urges all educators ??? including teachers of religion (Idr)-to seek new ways to meet children and young people in their actual life experiences. The author believes that one of these may be a symbol, it's because the world of children and adolescents is extraordinarily rich, both for what value it has symbol in Christianity and various religious traditions. Working with symbols means guiding students to develop a different mode to see themselves and the world, to elicit a perceptual capacity able to grasp not only external landscapes "" of facts, but also the "Interior" of the meanings. The text offers reflections and ideas for the development of educational itineraries and interdisciplinary courses-from kindergarten to upper secondary-, which integrate the programming of the teacher and allow them to experience the richness of the teaching of the symbol.