Pedagogia e orizzonte post-umanista - 9788879166973

Pedagogia e orizzonte post-umanista: Ogni volta che pensiamo l'educazione siamo come catturati da un certo ordine del discorso che ci induce a dare per scontato il fatto che i nostri pensieri e le nostre parole possano, anzi debbano riferirsi all'uomo. L'azione didattico-educativa non si risolve in un rapporto interumano, ma si esplica anche attraverso un'organizzazione materiale e simbolica degli spazi, dei tempi, dei corpi, degli oggetti. Per educare occorre imparare a gestire in modo intelligente e creativo una materialità costituita da un reticolo di umano e non umano. Dato poi che qualsiasi processo educativo non è avulso dallo scenario storico, è necessario domandarsi perché, a cosa e come educare per far fronte alle sfide poste dal mondo contemporaneo. Riporre l'attenzione soltanto sugli esseri umani è una strategia etica e pedagogica poco adatta a un contesto contrassegnato da un milieu tecnologico e scientifico che presenta problematiche che si estendono oltre i confini dell'antroposfera. Il volume sonda la possibilità di costruire le condizioni per ripensare la pedagogia e l'educazione nell'età della tecnica al di là di una cornice antropocentrica, vagliando le potenzialità teoriche del post-umanesimo.
Whenever we think we education as captured by a certain order of speech that causes us to take for granted the fact that our thoughts and our words can, indeed should refer to humans. Educational-educational action does not resolve to an inter-human relationship, but also takes place through a material and symbolic organization of space, time, bodies, objects. To educate you must learn to manage intelligently and creatively a materiality consists of a network of human and non-human. Given then that any educational process is not divorced from the historical scenario, you need to ask yourself why, what and how to educate in order to face the challenges of the contemporary world. Store the attention only on humans is ethical and pedagogical strategy poorly suited to a context marked by a technological and scientific milieu that has issues that extend beyond the boundaries of the anthroposphere. Volume probe the possibility of building the conditions for rethinking pedagogy and education in the age of technology beyond a theoretical frame, examining the potential post-anthropocentric humanism.