Sasi - S. Strumento di autovalutazione della Scuola (Infanzia-Secondaria) - 9788846496614

Sasi - S. Strumento di autovalutazione della Scuola (Infanzia-Secondaria): Il SASI-S è uno strumento di valutazione della qualità organizzativa e gestionale di contesti educativi istituzionali di diverso ordine e grado che può essere utilizzato da attori pedagogici interni ad un determinato ambiente con o senza la presenza di un facilitatore. Nel volume si presenta l'impresa costruttiva dello strumento e le sue molteplici implicazioni che hanno condotto anche alla messa a punto di un secondo "attrezzo" valutativo, ridotto nel numero degli item, validato e denominato SASI-S a Total Score, utile per avviare raffronti su larga scala. Concreto esempio di ricerca valutativa che parte dalla co-costruzione dello strumento per giungere alla sua ridefinizione dopo la prova sul campo e alla validazione, l'opera collettiva che ha consentito la realizzazione del processo ha coinvolto a diverso titolo dirigenti, coordinatori, ricercatori, insegnanti, al tempo stesso attori e destinatari dell'esperienza di ricerca-formazione. I diversi saggi presenti nel volume ripercorrono le tappe del lungo percorso sotteso alla messa a punto dello strumento, ne sottolineano le valenze metavalutative, mostrando come si possano dilatare, riconfigurare e ricomporre negli anni alcune prospettive di pedagogia sociale.
The SASI-S is an assessment tool of organizational and managerial quality of educational institutions of different levels that can be used by educational actors within a given environment with or without the presence of a facilitator. The volume presents the construction enterprise of the instrument and its many implications that have also led to the development of a second evaluative tool, reduced in number of items, validated and named SASI-S a Total Score, useful to start large-scale comparisons. Concrete example of evaluation research from co-construction of the instrument to achieve its redefinition after field testing and validation, the collective work which allowed the process involved in various ways managers, coordinators, researchers, teachers, at the same time actors and recipients of research-training experience. The various essays on the volume retrace the steps of the long process behind the development of the instrument, underline the values metavalutative, showing how it can expand, reconfigure and reassemble in the years certain aspects of social pedagogy.