Lezioni di psicopedagogia - 9788856805833

Lezioni di psicopedagogia: La ricerca di una rinnovata progettualità formativa, compatibile con le esigenze di una società complessa, largamente dominata dal trend tecnologico, sembra giunta ormai, pur nella vivacità di un dibattito multiculturale che stenta a comporsi in una visione unitaria, all'ineludibile problema del "ritorno della persona", secondo una incisiva espressione di P. Ricoeur. Sarebbe, infatti difficile immaginare una qualsiasi strategia educativa che non si facesse carico della unicità e della unitarietà dell'agire della persona, concetti illuminati che da Kant si irradiano nelle teorie moderne dell'agire comunicativo (Habermas) della giustizia come equità (Rawls) dell'etica della vita (Jonas). Evitando il rischioso linguaggio economicista che impronta di sé concetti propri dell'establishment, come competizione o produttività, è possibile e forse necessario riconsiderare i classici problemi della psicopedagogia, l'apprendimento, il transfer, l'acquisizione del linguaggio, la motivazione intrinseca, la dimensione emotiva della conoscenza, ecc. con un approccio diverso in grado di includere gli importanti contributi delle neuroscienze e delle scienze della cognizione. La prospettiva di indagine delineata in questo libro si ispira ad una epistemologia costruttivistica che collega le ricerche psicogenetiche di Piaget ai più recenti contributi del cognitivismo culturalista di Bruner, visto come valida alternativa ai modelli computazionalisti della mente.
The search for a renewed stem design, compatible with the needs of a complex society, largely dominated by the technological trends, it seems now, despite the liveliness of a multicultural debate that finds it hard to be composed in a unified vision, the inescapable issue of the "return of the person", according to a hard-hitting expression of p. Ricoeur. It would be hard to imagine any educational strategy that would not load the uniqueness and unity of action of the person, enlightened concepts from Kant radiate in modern theories of communicative action (Habermas) justice as fairness (Rawls) of the ethics of life (Jonas). Avoiding risky Economist language that their concepts of print establishment, as competition or productivity, you can and perhaps need to reconsider the classic problems of educational psychology, learning, transfer, language acquisition, intrinsic motivation, the emotional dimension of knowledge, etc. with a different approach can include the important contributions of Neurosciences and cognitive sciences. The prospect of investigation outlined in this book is inspired by a Piaget's constructivist epistemology which links to recent research contributions of psychogenic cognitivism culturalist of Bruner, seen as a viable alternative to the models computazionalisti of mind.