Dal tempo alla temporalità. Per una didattica narrativa - 9788867602537

Dal tempo alla temporalità. Per una didattica narrativa: L'atto del narrare non si risolve nel processo creativo di costruzione di storie. Secondo J. Bruner esso si profila, piuttosto, come una forma di pensiero, uno strumento attraverso cui il soggetto conferisce senso alle esperienze, definisce il personale modo di essere e costruisce la sua posizione nel mondo. Il volume ha lo scopo di individuare i fondamenti che innestano le funzioni narrative sui processi di apprendimento scolastico, al fine di evidenziare criteri in grado di trascendere le connotazioni puramente dichiarative delle conoscenze (ciò che le conoscenze sono in se stesse), e di proiettare i saperi verso le dimensioni di senso in grado di definire il significato personale degli apprendimenti (ciò che le conoscenze rappresentano per colui che le apprende).
The Act of narrating is not resolved in the creative process of building stories. According to j. Bruner it is profiled, rather, as a way of thinking, a tool through which the subject gives meaning to personal experiences, defines the way of being and builds its position in the world. The volume is intended to identify the fundamentals grafting narrative functions on school learning processes, in order to highlight criteria can transcend the purely declarative connotations of knowledge (what knowledge are in themselves), and to project their knowledge towards the dimensions of meaning that can define the personal meaning of learning (what who you represent to him who learns).