Orientare e orientarsi nella scuola primaria e secondaria. Pratiche di formazione alla progettazione didattica - 9788843047376

Orientare e orientarsi nella scuola primaria e secondaria. Pratiche di formazione alla progettazione didattica: Il volume intende proporre una modellizzazione per un percorso formativo dei docenti in servizio che sia funzionale a sviluppare competenze nella progettazione didattica e nella gestione di processi di insegnamento-apprendimento finalizzati alla maturazione di competenze orientative negli alunni del primo e del secondo ciclo di istruzione. Una nuova alleanza fra ricercatori e insegnanti, impegnati entrambi nella riflessione e rilettura delle pratiche, una comprensione della complessità che è implicita nel processo di progettazione, il valore della documentazione per la riflessione e la costruzione di una conoscenza che parte dalle comunità di pratica e si diffonde all'organizzazione sono alcuni dei nodi-chiave individuati nel libro. L'orientarsi rispetto al compito e in relazione a uno sviluppo personale e professionale sono elementi comuni vissuti, con diverse prospettive, sia dagli studenti sia dagli insegnanti. Orientamento quindi come capacità di scegliere all'interno di un contesto, come competenza nel recuperare e costruire schemi sempre nuovi per far fronte a problemi ed eventi, ma anche come visione di un sé futuro.
The volume will propose a modeling for a training course for teachers in service that is workable to develop skills in instructional design and management of teaching-learning processes aimed at the development of guidance skills in the students of the first and second cycle of education. A new alliance between researchers and teachers, engaged both in reflection and reading practices, an understanding of the complexity that is implicit in the design process, the value of the documentation for the reflection and construction of knowledge from practical community and spreads to the Organization are some of the key nodes identified in the book. The orient yourself in relation to the task and in relation to personal and professional development are common experiences, with different perspectives, both by students and teachers. Orientation so as ability to choose within a context, like expertise in recovering and build up new schemes to deal with issues and events, but also as a vision of a future self.