Costruire il piano didattico personalizzato. Indicazioni e strumenti per una stesura rapida ed efficace. Con aggiornamento online - 9788859006510

Costruire il piano didattico personalizzato. Indicazioni e strumenti per una stesura rapida ed efficace. Con aggiornamento online: Come è noto, le Linee Guida del MIUR obbligano le scuole a stendere ogni anno un documento di programmazione in cui vengono esplicitati gli interventi che si intendono mettere in atto per ciascun alunno con DSA. Si utilizzano normalmente a questo scopo dei modelli cartacei "chiusi", con campi da compilare e opzioni da selezionare con delle crocette, che non permettono di calibrare o modulare le varie voci per un'effettiva personalizzazione. Le voci proposte sono riferite a un generico alunno con DSA, mentre servirebbero spesso delle formulazioni più specifiche che tengano conto del tipo di disturbo, delle sue conseguenze, delle potenzialità emerse, dello stile di apprendimento, del contesto educativo e altro. Ci vorrebbero quindi dei modelli molto più ampi e dettagliati che sarebbero però eccessivamente onerosi nella loro gestione e quindi di fatto improponibili. Il volume offre alle scuole un programma e un manuale per compilare e gestire un PDP non più rigido, ma elaborato di volta in volta in base alle caratteristiche individuali e ai bisogni dell'alunno con DSA, migliorando la qualità del progetto educativo e l'efficacia della comunicazione con la famiglia.
As is known, the Ministry of education guidelines require schools to draw up each year a document in which you set out interventions that are intended to implement for each student with ASD. You typically use to this end of paper models ' closed ', with fields and select options with a cross, which does not allow you to calibrate or modulate various voices for effective customization. Proposed entries refer to a generic student with DSA, while often serve more specific formulations that take account of the type of disorder, its potential consequences emerged, style of learning, education and more. It would take so much larger models and detailed that would be overly burdensome, however, in their management and therefore inadmissible. The volume offers schools a program and a manual to build and operate a PDP not more rigid, but worked from time to time according to individual characteristics and needs of the student with ASD, improving educational quality and effectiveness of communication with the family.