Competenze compensative. Tecnologie e strategie per l'autonomia scolastica degli alunni con dislessia e altri DSA - 9788861376458

Competenze compensative. Tecnologie e strategie per l'autonomia scolastica degli alunni con dislessia e altri DSA: Partendo dall'idea che un'efficace compensazione sia la miglior risorsa per l'autonomia di studio dell'alunno con dislessia e con altri disturbi specifici di apprendimento (DSA), gli autori superano il concetto di «strumenti compensativi» per puntare sullo sviluppo delle «competenze compensative», ossia sulle abilità, le strategie e gli atteggiamenti personali che consentono, una volta acquisiti stabilmente, di sfruttare al meglio tutti i rimedi disponibili per superare i disturbi di letto-scrittura o, comunque, per ridurne gli effetti negativi. Nel volume si descrivono dettagliatamente le risorse, dalle più classiche alle più innovative, che possono favorire la compensazione dei DSA. Grande spazio è dedicato agli ausili informatici - con particolare rilievo al supporto della sintesi vocale - ma non si trascurano sistemi più «poveri» o tradizionali, analizzandone i numerosi aspetti psico-pedagogici che spesso si rivelano determinanti per il conseguimento dei risultati attesi. Decisivo è il ruolo della scuola che, con un'effettiva presa in carico non solo di tipo dispensativo, può promuovere le condizioni per un autentico successo formativo anche per gli alunni con DSA.
Starting from the idea that effective compensation is the best resource for the autonomy of the student's study with dyslexia and other specific learning disorders (DSA), the perpetrators outweigh the notion of "compensatory instruments?? to point on the development of" countervailing powers ", that is, on skills, personal attitudes and strategies that allow, once firmly, to exploit all the available remedies to overcome the disorders of reading-writing or Anyway, to reduce adverse effects. The volume describes in detail the resources, from the most classic to the most innovative, liable to compensation of DSA. Considerable space is devoted to computer AIDS-with particular emphasis to speech support-but do not neglect the most "poor" or traditional systems, analyzing the many psycho-pedagogical aspects that often prove to be crucial to the achievement of the expected results. Decisive is the role of the school that, with effective taking charge not only of type dispensativo, it can promote the conditions for an authentic educational success for students with ASD.