Rapporto sulla scuola in Italia 2009 - 9788842088332

Rapporto sulla scuola in Italia 2009: La scuola in Italia è una scuola a rischio. Le indagini internazionali sugli apprendimenti delineano un quadro impietoso del gap di competenze linguistiche, matematiche e scientifiche che già a 15 anni separa i ragazzi italiani dai loro coetanei europei. I nostri insegnanti appaiono nel complesso sfiduciati, penalizzati dall'assenza di incentivi retributivi e professionali, demotivati dalla caduta di prestigio del proprio ruolo sociale. L'autonomia scolastica, nata dieci anni fa sull'onda delle spinte al decentramento, è ancora oggi monca, incapace di dare vita a una distinzione efficiente di ruoli fra governo centrale, governi locali e scuole, e men che mai di alimentare nei singoli istituti sostanziali miglioramenti della didattica e dell'organizzazione dello studio. Allo stesso modo segna il passo anche il processo per sottoporre la scuola a un efficace e trasparente sistema di vantazione, complemento indispensabile dell'autonomia. È una situazione allarmante quella descritta dal rapporto della Fondazione Agnelli che, dopo aver fotografato lo stato generale di degrado e abbandono del nostro sistema educativo, propone linee di sviluppo futuro fondate non solo sul confronto con l'estero ma anche su una seria e approfondita operazione di rinnovamento e potenziamento professionale del corpo insegnante.
The school is a school in Italy at risk. The international surveys on learning outlines a merciless picture of the linguistic, mathematical and scientific gap which already 15 years separates the Italian kids from their peers in Europe. Our teachers appear disheartened, affected by the absence of overall salary and professional incentives, unmotivated by the falling prestige of their social role. The school autonomy, born ten years ago in the wake of the thrusts to decentralisation, is still incomplete, unable to create a distinction of roles between efficient central Government, local governments and schools, and less than ever to feed on individual institutes substantial improvements of teaching and the organisation of the study. Similarly marking time the process to bring the school in an effective and transparent system of value, essential complement of the autonomy. And an alarming situation as described by the ratio of the Agnelli Foundation which, after photographing the General State of decay and abandonment of our educational system, sells future development based not only on the comparison with foreign countries but also on a serious and thorough professional renewal and expansion of the teaching operation.