Leggere testi. Attività di comprensione e di analisi lessicale e sublessicale. Con 2 CD-ROM - 9788859000389

Leggere testi. Attività di comprensione e di analisi lessicale e sublessicale. Con 2 CD-ROM: I due CD-ROM, ambientati in un'antica piramide egizia esplorata dall'avventuroso archeologo Johnny, sono strutturati rispettivamente in 9 e 6 sezioni di lavoro che consentono di esercitare la lettura di testi di crescente difficoltà. Le sezioni riguardano gli errori più comunemente riscontrati in bambini con difficoltà di apprendimento della letto-scrittura: confusione di grafemi visuospazialmente o fonologicamente simili; inversioni di grafemi, digrammi e trigrammi, doppie e omofone non omografe. Ciascuna sezione si articola in diverse parti con finalità specifiche: decodifica del testo con possibilità o meno di presentazione tempo-rizzata di parti di esso; anticipazioni semantico-lessicali e sintattico-grammaticali stimolate da esercizi di cloze; lettura di matrici di grafemi o di sillabe; ricerca visiva e rievocazione scritta di grafemi o sillabe all'interno dei testi; compiti di riconoscimento e decisione lessicale; individuazione di errori morfologici, funzionali o semantici. I software sono pensati per bambini a partire dagli 8 anni che abbiano già completato un primo ciclo di alfabetizzazione (primi due anni della scuola primaria). II volume si propone come un valido strumento riabilitativo dei processi di letto-scrittura in bambini a partire dagli 8 anni di età che ancora presentino difficoltà nella decodifica del linguaggio scritto. Al suo interno si trovano brani di crescente difficoltà contenenti i grafemi più frequentemente confusi.
The two CD-ROM, set in an ancient Egyptian pyramid explored by adventurous archaeologist Johnny, are structured in 9 and 6 working sections that allow you to practice reading texts of increasing difficulty. The sections cover the most commonly seen in children with learning difficulties of reading-writing: visuospazialmente graphemes or phonologically similar confusion; reversals of graphemes, digraphs and trigraphs, double and polysyllabic not homophones. Each section is divided into several parts with specific purposes: decoding the text with whether presentation time-authorized parts thereof; Syntactic-Semantic-lexical and grammatical advances stimulated by cloze exercises; reading arrays of graphemes or syllables; Visual research and written graphemes commemoration or syllables within texts; lexical decision tasks and recognition; identification of morphological, functional or semantic errors. The software is designed for children from 8 years old who have completed a first degree of literacy (first two years of primary school). Volume II is proposed as a rehabilitative tool of reading-writing processes in children from 8 years of age who still have difficulty in decoding of written language. Inside there are tracks of increasing difficulty containing the most commonly confused graphemes.