Educabilità. Scuola ed educazione della persona: introspezione e relazionalità - 9788846756800

Educabilità. Scuola ed educazione della persona: introspezione e relazionalità: Il volume tratta degli aspetti dell'educazione scolastica meno visibili perché non ancorati a didattiche disciplinari specifiche, ma sollecitabili da tutte e da ciascuna. Tali aspetti riguardano la formazione della persona, cioè, per esempio, la consapevolezza autoriflessiva, la capacità di mettere in dialogo l'intelligenza formale con quella emozionale e, infine, il bisogno di essere riconosciuti e amati con quello di realizzare se stessi secondo i propri desideri. La scuola è qui considerata nel suo aspetto di comunità educante in grado di offrire anche percorsi formativi trasversali rispetto a quelli curricolari. Ci si riferisce, in particolare, all'educazione a vivere dimensioni positive di illusione legate all'immaginare, alla capacità di accettare il limite e l'imperfezione e al sapere instaurare relazioni di cura attraverso una vera e propria "arte di vivere". Un'arte che renda in grado di attraversare il negativo e gli aspetti angosciosi dell'esistenza imparando a gestire i conflitti e a vivere le differenze come altrettanti stimoli per migliorare se stessi e il mondo. Nella seconda parte del volume vengono quindi approfondite le tematiche inclusive e il ruolo indispensabile che assumono, per la formazione della persona, tecnologie del sé quali la lettura e la letteratura, la scrittura e la dimensione del digitale. Il volume raccoglie i contributi di: Susanna Barsotti, Caterina Benelli, Franco Cambi, Luigi D'Alonzo, Maria Antonella Galanti, Roberto Maragliano, Luigina Mortari, Mario Pireddu, Tamara Zappaterra.
The book deals with aspects of school education that are less visible because they are not anchored in specific disciplinary didactics, but which can be solicited by all. These aspects relate to the formation of the person, that is, for example, self-reflexive awareness, the ability to dialogue formal with emotional intelligence and, finally, the need to be recognized and loved with that of realizing whether themselves according to their own wishes. The school is considered here in its aspect of an educating community able to offer even cross-cutting training paths compared to those of curricula. In particular, we refer to the education to live positive dimensions of illusion related to imagining, the ability to accept the limit and imperfection and to know how to establish relationships of care through a real "art of living". An art that makes it able to go through the negative and the anguished aspects of existence by learning to manage conflicts and to live differences as equal stimuli to improve themselves and the world. The second part of the book then delves into the inclusive themes and the indispensable role that, for the formation of the person, assume, self-technologies such as reading and literature, writing and the digital dimension. The book collects contributions from: Susanna Barsotti, Caterina Benelli, Franco Cambi, Luigi D'Alonzo, Maria Antonella Galanti, Roberto Maragliano, Luigina Mortari, Mario Pireddu, Tamara Zappaterra.