Lifelong learning in università. Storie di studenti non tradizionali - 9788840020112

Lifelong learning in università. Storie di studenti non tradizionali: Cosa significa apprendere lungo il corso dell'intera vita? Come l'imperativo «lifelong for all», da perseguire nell'interesse del progresso economico, ma anche in nome dell'equità, dell'inclusione e della coesione sociale, si lega alle missioni accademiche? Queste sono le domande alla base di una ricerca pedagogica volta a illuminare l'esperienza di studenti che provengono da retroterra socio-economici distanti dal mondo accademico e/o che entrano (o rientrano) in formazione in un'età superiore alla norma, seguendo percorsi non lineari. Sono coloro a cui le politiche educative internazionali intendono dare piena cittadinanza culturale all'interno dell'istruzione terziaria, ma che la letteratura di settore definisce come «studenti non tradizionali»: sotto-rappresentati e a maggior rischio di abbandono. Il volume si propone di esplorarne il punto di vista intrecciandolo ai principali dilemmi che oggi attraversano l'università e alle criticità emergenti nella «nuova cultura» del lifelong learning.
What does it mean to learn throughout life? How does the "lifelong for all" imperative, to be pursued in the interest of economic progress, but also in the name of equity, inclusion and social cohesion, bind to academic missions? These are the questions underlying a pedagogical research aimed at illuminating the experience of students coming from socio-economic backgrounds distant from academia and/or entering (or falling within) education in an age exceeding the norm, following Non-linear paths. They are those to whom international educational policies intend to give full cultural citizenship within tertiary education, but that the sector literature defines as ' non-traditional students ': under-represented and at greater risk of Abandonment. The volume intends to explore its point of view by interweaving it with the main dilemmas that today cross the university and the emerging Criticalities in the "new culture" of lifelong learning.