Ma di che corpo parliamo? I saperi incorporati nell'educazione e nella cura - 9788856848458

Ma di che corpo parliamo? I saperi incorporati nell'educazione e nella cura: La ricerca didattica più recente focalizza sempre più la sua attenzione sull'analisi delle pratiche educative, nella convinzione che esista una conoscenza insita nel lavoro dell'insegnante, un "sapere pratico", perlopiù tacito e nascosto nelle variabili implicite dell'insegnare, meritevole di interesse da parte della ricerca. Fra le pratiche didattiche, una riflessione spetta a quelle ordinarie dell'insegnamento quotidiano, le cosiddette routine, connotate da una tale regolarità da diventare ovvie, implicite, talmente note da non essere più accessibili alla consapevolezza dell'insegnante. Diversamente dall'accezione negativa di ripetizione automatica con cui il termine viene connotato comunemente, la routine può essere considerata come unità di analisi utile nella descrizione e formalizzazione dei processi di insegnamento, in quanto "cuore" della memoria professionale e delle competenze sedimentate da un esperto attraverso l'azione. Il volume documenta un'indagine collaborativa focalizzata sulle routine dell'insegnamento scientifico nella scuola secondaria, condotta attraverso metodologie innovative e dispositivi della ricerca misti, fra cui le interviste di esplicitazione, l'analisi di video-casi di insegnamento, l'utilizzo del software di analisi qualitativa Nvivo. Il volume si rivolge a studenti e insegnanti interessati al miglioramento delle pratiche di insegnamento scientifico e al coinvolgimento in percorsi di ricerca-formazione.
The latest teaching research increasingly focused his attention on the analysis of educational practice, in the belief that there is a knowledge inherent in the work of the teacher, a "practical knowledge", mostly unspoken and hidden in implicit variables of teach, worthy of interest on the part of the research. Educational practices, it is up to ordinary ones of daily teaching, the so-called routine, characterized by such regularity as to become obvious, implied, so note that it is no longer accessible to awareness of the teacher. Unlike the negative meaning of mindless repetition with which the term is commonly denoted, the procedure can be considered as the unit of analysis useful in describing and formalization of processes of teaching, as the "heart" of the professional skills and memory sedimented by an expert through action. The book documents a collaborative investigation focused on the science teaching in secondary schools, conducted through innovative methods and devices of mixed research, including interviews of explicitation, analysis of video-based teaching cases, the use of qualitative analysis software Nvivo. The volume is aimed at students and teachers interested in the improvement of science teaching practices and involvement in research-training.