Narrazione e diversità - 9788873465225

Narrazione e diversità: L'ipotesi di partenza di questo lavoro si fonda sulla convinzione delle potenzialità formative, "terapeutiche" possedute dall'uso della narrazione, concepita come interazione di ascolto tra persone e contesti, nei particolari ambiti della pedagogia speciale e della didattica dell'integrazione delle diversità intese in chiave euristica, fenomenologico-ermeneutica ed ecologico-sistemica ove le storie di vita dei soggetti diversamente abili o in situazioni di marginalità contribuiscono alla ricostruzione della loro identità storico-civile e personale. Raccontare la propria disabilità, il proprio disagio, dunque, rappresenta di per sé un processo squisitamente formativo, in quanto implica l'adozione di un innovativo progetto generatore di senso e di significato, realizzato mediante un itinerario che permette sia all'educatore che all'educando di riqualificare le personali esistenze uscendo dal silenzio della solitudine e dell'emarginazione. Con l'ausilio delle pratiche narrativoautobiografiche ogni persona impara ad accettare i propri punti-forza e debolezza: le complesse situazioni esistenziali legate al deficit, al dolore, all'emarginazione, riescono ad uscire dall'oscurità e dalle pericolose logiche dell'indifferenza e della dimenticanza.
The hypothesis of this paper is based on the belief of the potential possessed by the use of "therapeutic" stem, narration, conceived as interaction between people listening and contexts, in particular areas of special education and educational integration of diversity understood as applying heuristic phenomenological-hermeneutic key, and ecological system where the life stories of individuals with disabilities or in marginal situations contribute to the reconstruction of their historical identity-civil and personal. Tell their disabilities, their discomfort, therefore, represents in itself a purely educational process, since it implies the adoption of an innovative project generator of meaning and significance, made using an itinerary that allows both the educator that the educating of redevelop personal existences leaving the silence of loneliness and marginalization. With the help of narrativoautobiografiche practices every person learns to accept their strong and weak points: the complex existential situations related to a deficiency, pain, marginalization, manage to emerge from obscurity and the dangerous logic of indifference and forgetfulness.