Il quaderno umile segno di scuola - 9788846497949

Il quaderno umile segno di scuola: Questo volume tratta, da punti di vista diversi ed in differenti periodi della storia italiana, il quaderno, un modesto strumento didattico solo di recente assurto al rango di fonte della storia della scuola. La sua scoperta in quanto documento è tardiva perché di tutti i materiali scolastici esso è il più "volatile", considerato com'è materiale di consumo non meno di penne e matite. Spetta allo storico dell'educazione dare a questo documento un valore aggiunto, incrociando i suoi dati con quelli rilevati da altri documenti e facendo assurgere la testimonianza legata ad un contesto ristretto ad un segno di più ampia portata. Questo volume vuole essere un contributo in questa direzione: ne sono prova i temi qui trattati. Da un lato, gli autori si soffermano su periodi particolari della nostra storia; dall'altro, scelgono tematiche interessanti per descrivere la relazione tra l'idea di Scuola e la pratica quotidiana nelle modeste scuole della provincia italiana. Di qui una considerazione scientifica e non meramente strumentale del "quaderno", assunto come lente per indagare la storia della nostra scuola in ragione dei molteplici segni dell'educazione, che esso raccoglie e conserva. Ne deriva non la storia di un particolare ausilio didattico, ma una ulteriore riprova della dialettica tra Storia dell'educazione, Storia della scuola e Scienza dell'educazione.
This volume treats, from different perspectives and in different periods of Italian history, my notebook, a modest educational tool only recently risen to the rank of source of the history of the school. Its discovery in that document is late because of all the school materials it is the most volatile, given how it is supplies no fewer than pens and pencils. It is for the historian of education give this document a value added, folding his data with those collected from other documents and doing become the testimony related to a narrow context to a broader sign. This volume is intended to be a contribution in this direction: proof the topics covered here. On the one hand, the authors dwell on particular periods of our history; Secondly, choose topics of interest to describe the relationship between the idea of school and everyday practice in small schools in the province. Here's a scientific consideration and not merely instrumental of "notebook", hired as a lens to examine the history of our school because of multiple signs of education, which it collects and maintains. It follows the story of a not particularly educational aid, but a further proof of the dialectic of history of education, history of the school and education science.