Italiano per competenze nella scuola secondaria di primo grado. Didattica laboratoriale, proposte operative e compiti di realtà - 9788859013921

Italiano per competenze nella scuola secondaria di primo grado. Didattica laboratoriale, proposte operative e compiti di realtà: La metodologia laboratoriale intreccia mediazione didattica e operatività, permette una programmazione trasversale e diversificata, stimola la cooperazione e la condivisione, incoraggiando un atteggiamento attivo di ricerca nei confronti della conoscenza sulla base della curiosità e della sfida. Il risultato è una scuola che si pone l'obiettivo di rendere competenti i suoi allievi, organizza situazioni di apprendimento affinché ognuno di loro possa osservare, ricercare, fare ipotesi, progettare, sperimentare, discutere, argomentare le proprie scelte, negoziare con gli altri e costruire nuovi significati, per risolvere autonomamente e con responsabilità compiti di realtà. Le caratteristiche specifiche della scuola secondaria di primo grado, con insegnanti diversi per le varie discipline, sembrano costituire talvolta un ostacolo alla sua piena applicazione, che prevede un approccio olistico e multidisciplinare alle proposte apprenditive. Gli autori mostrano come sia possibile proporre modalità innovative di progettazione nelle quali la competenza da acquisire diventi il risultato di una pratica, di una riflessione e di una interiorizzazione del processo di apprendimento sperimentato, in linea con le Indicazioni nazionali Miur. "Italiano per competenze nella scuola secondaria di primo grado" offre agli insegnanti percorsi didattici completi e flessibili per il curriculum di italiano delle tre classi, con dettagliate indicazioni e spunti di approfondimento.
Active learning methodology and teaching mediation operation, interwoven cross and diverse programming, stimulates cooperation and sharing, encouraging an active attitude towards research knowledge on based on curiosity and challenge. The result is a school that aims to make students competent, organized learning situations that each of them can observe, investigate, make assumptions, design, test, discuss, argue their own choices, negotiate with each other and build new meanings, to solve independently and responsibly the tasks of reality. The specific characteristics of the secondary school level, with different teachers for different subjects, sometimes appear to constitute an obstacle to its full implementation, which provides a holistic and multidisciplinary approach to the proposals apprenditive. The authors show how it is possible to propose innovative ways of designing in which competence to be acquired to be the result of a practice, a reflection and an internalization of the learning process experienced, in line with the National Ministry of education guidelines. "Italian for skills in lower secondary school" offers teachers complete flexible learning paths for the Italian curriculum of the three classes, with detailed directions and insights.