Prove di competenza, compiti di realtà e rubriche di valutazione. Strumenti e materiali per valutare e certificare le competenze degli alunni. Italiano - 9788859011675

Prove di competenza, compiti di realtà e rubriche di valutazione. Strumenti e materiali per valutare e certificare le competenze degli alunni. Italiano: Nella prospettiva di una didattica per competenze, la sfida per gli insegnanti è quella di individuare modalità di valutazione che realmente riescano a far emergere i livelli di padronanza e generalizzazione delle conoscenze in ogni alunno: una valutazione autentica, formativa, riflessiva e ricorsiva. In questa direzione, il volume si propone come strumento operativo e completo, presentando materiali, percorsi e modelli valutativi sperimentati e risultati efficaci, in linea con le Indicazioni nazionali e i nuovi modelli di certificazione al termine della scuola primaria. In particolare, vengono proposte prove di competenza che permettono agli alunni di essere coinvolti in apprendimenti significativi e di impegnarsi in prestazioni contestualizzate nella vita di tutti i giorni, realizzando un compito di realtà. Ogni prova di competenza è corredata da una scheda di automonitoraggio per il bambino e da rubriche di valutazione, che consentono un esame articolato e dettagliato dei livelli raggiunti, esplicitando chiaramente gli indicatori da osservare: Rubrica Competenza nella madrelingua; Rubrica Compito di realtà; Rubrica Osservazione dei processi cognitivi.
With a view to teaching skills, the challenge for teachers is to identify how you actually manage to bring out the levels of mastery and generalization of knowledge in each student: an authentic assessment, formative, reflexive and recursive. In this direction, the volume is proposed as an operational tool and comprehensive, presenting materials, routes and valuation models tested and effective results, in line with national Guidance and the new models of certification at the end of primary school. In particular, the proficiency tests that allow students to be involved in significant learning and engage in performance in context in the everyday life, creating a reality. Each competency test shall be accompanied by a safety monitoring Board for the child and assessment rubrics, which permit an examination of achievement articulated and detailed, explaining clearly the indicators to observe: staff Competence in the mother tongue; Address book task of reality; Rubric Observation of cognitive processes.