Come in uno specchio. Teatro e formazione dell'Io. Figure e percorsi del Novecento - 9788873466680

Come in uno specchio. Teatro e formazione dell'Io. Figure e percorsi del Novecento: Come in uno specchio, titola questo studio. E il sottotitolo ("Teatro e formazione dell'io. Figure e percorsi del Novecento") specifica senza ambiguità che ci si muove in area di formazione e di educazione. Si è cioè in un contesto di riflessione critica sull'educazione. E qui, per la strada del teatro, si tenta di riflettere sulla composizione e scomposizione dell'Io in un Novecento segnato da grandi fratture e da grandi rappresentazioni sceniche di quelle fratture. Ma, forse, è originale, in questo studio, l'ampio spettro dei palcoscenici calcati e dei grandi maestri chiamati a testimoni. Si pensi a Brecht e Artaud, a Kraus e Ionesco, a Jarry e Vitrac, a Copeau e Stanislavskij. E, naturalmente, al sempreverde Pirandello e alle maestre che a scuola hanno fatto e "fanno teatro". Ma il tutto suona anche come un tentativo di dare senso nuovo alla parola pedagogica, una parola che ha forse perso, nel tempo, parte della sua carica semantica. Saprà il teatro, nella sua necessaria enfasi sul mestiere e sulla maestria della parola e della sua dizione, restituire forza alla parola educativa? È l'auspicio, non utopistico, che qui si tenta di formulare.
As in a mirror, leads this study. And the subtitle ("theatre and the formation of the ego. Shapes and paths of the twentieth century ") specifies unambiguously that moves us in the area of training and education. It is namely in the context of critical reflection on education. And here, by the way, you try to think about composition and decomposition of the ego in a 20th century marked by huge fractures and large stage performances of those fractures. But, perhaps, is original, in this study, the broad spectrum of trodden stages and of the Grand Masters called to testify. Think of Brecht and Artaud, Kraus and Ionesco, Jarry and Vitrac, Copeau and Stanislavsky. And of course the Evergreen Pirandello and novices at school they did and do theater. " But it also sounds like an attempt to give new meaning to the word pedagogy, a word that has perhaps lost, over time, some of its semantic charge. Will know the theater, its necessary emphasis on the craft and artistry of speech and diction, return power to the word education? And the hope, not utopian, that here you try to formulate.