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Scegliere la scuola superiore. I percorsi scolastici degli studenti della provincia di Milano tra motivazioni e condizionamenti sociali - 9788856806090
di Giovannetti G. (cur.) edito da Franco Angeli, 2009
Informazioni bibliografiche del Libro
- Titolo del Libro: Scegliere la scuola superiore. I percorsi scolastici degli studenti della provincia di Milano tra motivazioni e condizionamenti sociali
- Autore: Giovannetti G. (cur.)
- Editore: Franco Angeli
- Collana: Centro innovazione e sperimentaz. educ. , Nr. 31
- Data di Pubblicazione: 2009
- Genere: Educazione
- Argomento : Orientamento scolastico
- Pagine: 160
- Curatore: Giovannetti G.
- Volume: 31
- ISBN-10: 8856806096
- ISBN-13: 9788856806090
Scegliere la scuola superiore. I percorsi scolastici degli studenti della provincia di Milano tra motivazioni e condizionamenti sociali: La scelta della scuola superiore è una scelta di importanza cruciale nella vita di una persona, perché ne condiziona profondamente il futuro dal punto di vista lavorativo e della collocazione sociale. Comprenderne le dinamiche e capire quanta influenza esercitino su di essa i condizionamenti sociali è quindi un'operazione molto importante non solo per gli studiosi dei fenomeni sociali legati all'istruzione, ma anche per tutti coloro che operano all'interno della scuola e per le famiglie. Questo volume affronta la questione nei suoi risvolti teorici e sulla base dei dati empirici forniti dalla ricerca realizzata dal Cisem in collaborazione con l'Istituto Iard nel 2006, dei cui risultati generali è già stato dato un primo resoconto nel volume La scuola vista dai protagonisti, curato da Roberto Biorcio (FrancoAngeli 2006).
The choice of high school is of crucial importance in a person's life because it affects profoundly the future from the point of view of work and social location. Understanding its dynamics and understand how much influence exercised upon it the social conditioning is therefore very important not only for scholars of social phenomena related to education, but also for all those who work within the school and families. This volume addresses the question in its theoretical implications and on the basis of empirical data provided by research carried out by Cisem in collaboration with the Istituto Iard in 2006, the results of which has already been given an initial general account in the school seen from the protagonists, edited by Roberto Biorcio (Oxford University Press 2006).
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