Una prova standardizzata per misurare e valutare la comprensione dei testi nella scuola secondaria di I grado. Vol. 2: In uscita dalla classe 2ª e in entrata nella classe 3ª - 9788879167499

Una prova standardizzata per misurare e valutare la comprensione dei testi nella scuola secondaria di I grado. Vol. 2: In uscita dalla classe 2ª e in entrata nella classe 3ª: Il presente volume propone una prova standardizzata per misurare e valutare la comprensione dei testi in uscita dalla classe seconda o in entrata nella classe terza della scuola secondaria di I grado, utile per effettuare un bilancio delle abilità degli studenti nei momenti indicati anche al fine di attuare confronti di natura trasversale o longitudinale con i risultati di altre prove, tra cui quelle pubblicate in questa stessa collana. Il vantaggio di disporre di uno strumento rigorosamente pianificato e tarato su un ampio campione di studenti consiste non solo nella possibilità di ottenere misure attendibili e valide delle abilità in oggetto, ma anche nella possibilità di analizzare i risultati rapportandoli all'andamento del campione coinvolto nella validazione della prova. Oltre a offrire parametri di riferimento per interpretare e valutare i punteggi grezzi, il volume fornisce alcuni suggerimenti e spunti per migliorare i processi di insegnamento e apprendimento tramite la riflessione sugli obiettivi previsti dal curricolo e l'analisi delle difficoltà degli studenti facendo emergere i processi di pensiero e le forme di ragionamento sottostanti alle loro risposte.
This volume offers a standardized test to measure and assess the understanding of the texts from the second grade or third grade into secondary school, useful for making an assessment of students ' skills at times also indicated in order to implement nature transversal or longitudinal comparisons with the results of other tests , including those published in this same necklace. The advantage of having a tool strictly designed and calibrated on a large sample of students is not only in the possibility of obtaining reliable and valid measures of skill, but also in the possibility of analyzing results sample developments planned will involved in the validation of the test. In addition to providing benchmarks to interpret and evaluate raw scores, the volume provides some suggestions and ideas for improving the processes of teaching and learning by reflection on the objectives of the curriculum and the analysis of the difficulties of students bringing out the underlying thought processes and forms of reasoning on their answers.