L'istruzione in appalto. La scuola elementare a sgravio dall'Unità al fascismo - 9788846485335

L'istruzione in appalto. La scuola elementare a sgravio dall'Unità al fascismo: Nell'ottocento, e per buona parte del novecento, i Comuni hanno amministrato la scuola elementare. Era però data loro possibilità di stabilire apposite convenzioni con enti e associazioni che svolgessero, in cambio di corrispettivi economici, attività di gestione scolastica, "a sgravio" dei loro obblighi istituzionali, quasi una forma di moderno "appalto". Quante erano queste "scuole a sgravio", da quali enti dipendevano, come hanno operato, con quale rapporto con la politica comunale, cosa hanno rappresentato nella storia della scuola italiana? Il libro ricostruisce gli aspetti normativi e le caratteristiche di questo fenomeno, finora poco indagato, che in alcune zone d'Italia ebbe consistenza significativa. Molte le implicazioni: sulla efficacia istituzionale, sulla efficienza amministrativa, sui requisiti richiesti agli enti, sulle modalità di convenzione, sulla praticabilità dei controlli, sulla funzionalità delle varie soluzioni adottate, sulle qualità didattiche, sull'ispirazione pedagogica, sulla diffusione geografica e sull'andamento nel tempo. Con indagini su fonti storiche inedite o sconosciute, il libro colma una lacuna storiografica e mostra quanto lentamente e faticosamente la scuola si sia strutturata come "sistema", quanto e come gli Enti locali assolvessero i loro compiti, stretti tra riconoscimento di bisogni e necessità di bilancio, tra intenti di intervento pubblico e condizionamenti privatistici di tradizioni filantropiche o assistenziali.
In the nineteenth century and well into the twentieth century, the municipalities have administered primary school. It was, however, given their ability to establish appropriate agreements with organizations and associations that play, in Exchange for cheap fees, school management tasks, "in remission" of their institutional obligations, almost a form of modern "contract". How were these "schools in remission", from which bodies were, how they worked, what relationship with municipal politics, what they represented in the history of the Italian school? The book reconstructs the normative aspects and characteristics of this phenomenon, so far little investigated, that in some parts of Italy had significant consistency. There are many implications: on institutional effectiveness, administrative efficiency, requirements on how organisations of the Convention, on the feasibility of controls, the functionality of the various solutions adopted, on educational quality, the pedagogical inspiration, on the geographical distribution and the trends over time. With investigations of unpublished or unknown historical sources, the book fills a gap and historiographical shows how slowly and laboriously, the school is structured as a "system", how much and how local authorities they absolved their missions, caught between recognition of needs and budgetary needs, between public intervention and private influence intent of philanthropic or charitable traditions.