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Da governato a governante. L'educazione come egemonia. Scritti dei «Quaderni del carcere» - 9788871645551
di Antonio Gramsci Saragnese L. (cur.) edito da Ibis, 2017
- Prezzo di Copertina: € 18.00
- € 17.10
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Informazioni bibliografiche del Libro
- Titolo del Libro: Da governato a governante. L'educazione come egemonia. Scritti dei «Quaderni del carcere»
- Autori : Antonio Gramsci Saragnese L. (cur.)
- Editore: Ibis
- Collana: Formazione e cultura
- Data di Pubblicazione: 2017
- Genere: scienza politica
- Pagine: 204
- Curatore: Saragnese L.
- Dimensioni mm: 230 x 0 x 20
- ISBN-10: 8871645553
- ISBN-13: 9788871645551
Da governato a governante. L'educazione come egemonia. Scritti dei «Quaderni del carcere»: Le idee pedagogiche di Gramsci si innestano nella rielaborazione che egli compie sul tema del rapporto tra struttura e sovrastruttura. L'educazione è un mezzo funzionale alla conquista dell'egemonia culturale", che la classe egemone acquisisce «forgiando le energie e le capacità necessarie e avvertendo il diritto di dirigere tutta quanta la società». Negli scritti sull'educazione, si pensi solamente all'idea gramsciana di scuola unitaria "disinteressata", colpisce l'attualità delle sue analisi e delle sue riflessioni, in relazione al dibattito tutt'ora vivo sui caratteri, sull'organizzazione e sulle finalità della scuola. I suoi intenti pedagogici appaiono nell'attenzione costante per tutto ciò che possa servire alla formazione "intellettuale e morale", l'aspetto educativo nelle sue riflessioni non è un dettaglio accessorio e marginale, ma è parte essenziale, sia di quel progetto teorico che Gramsci definisce di "umanesimo assoluto", sia del suo progetto politico.
The pedagogical ideas of Gramsci engage in reworking that he performs on the relationship between structure and superstructure. Education is a means to conquer cultural hegemony ", that the hegemonic class acquires ' forging the energies and skills and experiencing the right to direct the whole society." In writings on education, think only to the Gramscian notion of unitary school "selfless", affects the timeliness of its analyses and its reflections, in connection with the debate still alive on the characters, on the Organization and on the aims of the school. His pedagogical intentions appear in constant attention to everything that may serve to intellectual and moral "education", the educational aspect in his reflections is not a detail attachment and marginal, but is an essential part of this project, both theoretical and Gramsci "absolute humanism" and defines its political project.
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