Campo educativo e «buona scuola». Narrazioni in rete di alcune conseguenza sociali e politiche della legge 107/15 - 9788833390192

Campo educativo e «buona scuola». Narrazioni in rete di alcune conseguenza sociali e politiche della legge 107/15: Questo volume è nato dall'esigenza di comprendere le motivazioni che hanno spinto molti insegnanti a manifestare una crescente avversione nei confronti della "Buona scuola" (l. 13 Luglio 2015, n. 107). Partendo dall'analisi di alcuni ambienti digitali è stato osservato come l'opposizione alla riforma abbia trovato espressione attraverso iniziative offline che in molti casi hanno utilizzato la rete come strumento di una «connective action» finalizzata a convogliare e organizzare il dissenso anche in occasione di alcune importanti consultazioni elettorali. L'indagine evidenzia inoltre come la l. 107/15 costituisca una risposta alle richieste dell'Unione Europea riguardo alla necessità di implementare le "competenze chiave" definite dal Lifelong Learning Programme, nel tentativo di migliorare un sistema di istruzione ancora caratterizzato da dispositivi di riproduzione sociale difficili da scardinare. Pur essendo ancora prematuro compiere una valutazione complessiva delle reali conseguenze prodotte da questa riforma, la ricerca condotta rileva come la l. 107/15 non risponda in modo adeguato all'esigenza di superare le disuguaglianze di opportunità educative ancora oggi presenti in Italia e manifesti alcune criticità che hanno generato effetti non marginali sulla costruzione di un'opinione pubblica ostile.
This book was born from the need to understand the reasons that led many teachers to demonstrate a growing distaste for the "good school" (l. 13 July 2015, # 107). Starting with an analysis of some digital environments was observed as the opposition to reform has found expression through offline initiatives which in many cases have used the network as a means of "connective action aimed at channelling and organizing dissent even during some important elections. The survey also highlights how the l. 107/15 constitutes a response to the requests of the European Union concerning the need to implement the "core competencies" defined by the Lifelong Learning Programme, in an attempt to improve an educational system still characterised by social playback devices that are difficult to break. Although too early to make a comprehensive assessment of the actual consequences of this reform, the survey notes that l. 107/15 is not responding adequately to the need to overcome the inequalities of educational opportunities still present in Italy and posters some problems that resulted in marginal effects on construction of hostile public opinion.