Materie intelligenti. Il ruolo dei materiali non strutturati naturali e artificiali negli apprendimenti di bambine e bambini - 9788884348197

Materie intelligenti. Il ruolo dei materiali non strutturati naturali e artificiali negli apprendimenti di bambine e bambini: La scuola è fatta di materia: i corpi di adulti, bambine e bambini, gli edifici, gli arredi, i materiali. È una materia intelligente, perché suggerisce, favorisce o impedisce azioni e pensieri da parte di chi la vive. Di questa eterogeneità di materiali il volume discute una parte specifica piuttosto trascurata, quella relativa a quei materiali meno consueti nell'uso degli educatori e degli insegnanti e identificabili come non strutturati, cioè non orientati a un utilizzo univoco e predefinito, ma aperti a un ventaglio di azioni flessibili e composite. In particolare, ci si riferisce a tre tipologie specifiche: i materiali naturali, quelli di recupero e quelli di scarto industriale. I contributi, sia con lo sguardo della ricerca sia con quello dell'esperienza, raccontano le potenzialità di questi materiali, propongono definizioni e declinazioni e presentano di volta in volta indagini, prassi, questioni. Si tratta di una risorsa capace di tradurre in pratica un modo di fare scuola che promuove l'azione esplorativa dei bambini e un approccio attento alla costruzione condivisa della conoscenza, per creare contesti competenti, capaci di raccogliere le potenzialità di bambine e bambini e sostenerle nel realizzarsi e al contempo di rispondere alle loro intelligenze mobili e vivaci con offerte e richieste alla loro altezza.
The school is made of matter: the bodies of adults, teenagers and children, buildings, furnishings, materials. Is an intelligent, because it suggests, promotes or prevents actions and thoughts by those who live it. Of this heterogeneity of materials the volume discusses a specific part trashy, that related to those more unusual materials using educators and teachers and identified as unstructured, IE not unique and use-oriented default, but open to a range of flexible and composite actions. In particular, it refers to three specific types: natural materials, industrial waste recovery and those ones. The contributions, both with the look of the research is that of experience, tell the potential of these materials, propose definitions and interpretations and have from time to time enquiries, practice issues. This is a resource that is able to put into practice a kind of school that promotes exploratory action of children and an approach attentive to building shared knowledge, to create relevant contexts, able to reap the potential of children and support them in the fulfillment and answer their mobile intelligence and lively with offers and requests to their height.